本書(shū)圍繞學(xué)生、知識(shí)、教師三個(gè)教學(xué)要素間的關(guān)系，分別從個(gè)體學(xué)生及其經(jīng)驗(yàn)、課程文本及其承載的知識(shí)、教學(xué)的過(guò)程屬性及對(duì)話理念、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)及其發(fā)展性引領(lǐng)等角度闡發(fā)重建語(yǔ)文教學(xué)范式的理論主張和實(shí)踐探索，揭示學(xué)生、知識(shí)、教師三者交互作用、循環(huán)提升的內(nèi)部教學(xué)運(yùn)行系統(tǒng)及其與社會(huì)(文化傳統(tǒng)、時(shí)代要求等)、產(chǎn)出(師生發(fā)展、教學(xué)成果等)的外部交互作用方式，以教學(xué)范式重建激發(fā)語(yǔ)文教學(xué)新的活力。