本研究希望通過對它的發(fā)展歷，史的研究，探討我國承擔教學研究職能的機構的萌芽、發(fā)展、演變的歷史脈絡，探討教研組產(chǎn)生的原本的目的、功能、性質，背后的推動力量，以及它發(fā)展、變革的原因和對教師發(fā)展和學校建設的作用，從而思考在今天我國的教育和文化環(huán)境下，建立具有真正合作和支持性教師學習共同體的可能，并在此基礎上探討我國教研組未來的發(fā)展趨勢。