清華大學優(yōu)秀博士學位論文叢書

工匠的調(diào)色盤：
清代官修匠作則例所見彩畫作顏料研究

劉夢雨（Liu Mengyu）著

The Craftsmen�餾 Palette: Research on Pigments for Decorative Polychrome
Painting in Official Handicraft Regulations and Precedents of Qing Dynasty

內(nèi) 容 簡 介

彩畫，是古代建筑木結構表面的彩繪裝飾層。在清代匠作知識體系中，彩畫應當使用哪些顏料？營造工程中實際使用了哪些顏料？為什么選擇使用這些顏料？它們對建筑彩畫的最終面貌有何影響？這些是本書試圖回答的問題。

本書以清代匠作則例及檔案史料為核心文獻材料，對照清代官式彩畫實物的科學檢測數(shù)據(jù)，考釋顏料名實，在科學意義上探究清代官式建筑彩畫的材料構成，并梳理了若干種主要顏料的貿(mào)易來源與應用狀況，及其在營造活動中的流通過程。顏料的選擇，是技術、經(jīng)濟、文化各方面因素博弈的結果，而這一選擇又會影響建筑彩畫的最終樣貌。因此，建筑彩畫的用色并非僅由審美決定，顏料的物質(zhì)屬性與其背后的經(jīng)濟與技術因素，同樣左右著建筑最終的色彩呈現(xiàn)。

本書適合建筑歷史、科學技術史、文物保護等專業(yè)的研究人員，以及對古代顏料史感興趣的讀者閱讀參考。

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圖書在版編目 （CIP） 數(shù)據(jù)

工匠的調(diào)色盤：清代官修匠作則例所見彩畫作顏料

研究 / 劉夢雨著. �勃� 北京 : 清華大學出版社, 2024. 12.

(清華大學優(yōu)秀博士學位論文叢書). �勃� ISBN 978��7��302

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中國國家版本館CIP數(shù)據(jù)核字第2025DH2919號

責任編輯： 王倩

封面設計： 劉夢雨

責任校對： 歐洋

責任印制： 宋林

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開本： 155mm235mm印張： 30.5插頁： 6字數(shù)： 525千字

版次： 2024年12月第1版印次： 2024年12月第1次印刷

定價： 198.00元

產(chǎn)品編號： 088477��01

工匠的調(diào)色盤： 清代官修匠作則例所見彩畫作顏料研究
一流博士生教育體現(xiàn)一流大學人才培養(yǎng)的高度（代叢書序）

一流博士生教育

體現(xiàn)一流大學人才培養(yǎng)的高度（代叢書序）本文首發(fā)于《光明日報》，2017年12月5日。
人才培養(yǎng)是大學的根本任務。只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學。本科教育是培養(yǎng)一流人才最重要的基礎，是一流大學的底色，體現(xiàn)了學校的傳統(tǒng)和特色。博士生教育是學歷教育的最高層次，體現(xiàn)出一所大學人才培養(yǎng)的高度，代表著一個國家的人才培養(yǎng)水平。清華大學正在全面推進綜合改革，深化教育教學改革，探索建立完善的博士生選拔培養(yǎng)機制，不斷提升博士生培養(yǎng)質(zhì)量。

學術精神的培養(yǎng)是博士生教育的根本

學術精神是大學精神的重要組成部分，是學者與學術群體在學術活動中堅守的價值準則。大學對學術精神的追求，反映了一所大學對學術的重視、對真理的熱愛和對功利性目標的摒棄。博士生教育要培養(yǎng)有志于追求學術的人，其根本在于學術精神的培養(yǎng)。

無論古今中外，博士這一稱號都和學問、學術緊密聯(lián)系在一起，和知識探索密切相關。我國的博士一詞起源于2000多年前的戰(zhàn)國時期，是一種學官名。博士任職者負責保管文獻檔案、編撰著述，須知識淵博并負有傳授學問的職責。東漢學者應劭在《漢官儀》中寫道：博者，通博古今；士者，辯于然否。后來，人們逐漸把精通某種職業(yè)的專門人才稱為博士。博士作為一種學位，最早產(chǎn)生于12世紀，最初它是加入教師行會的一種資格證書。19世紀初，德國柏林大學成立，其哲學院取代了以往神學院在大學中的地位，在大學發(fā)展的歷史上首次產(chǎn)生了由哲學院授予的哲學博士學位，并賦予了哲學博士深層次的教育內(nèi)涵，即推崇學術自由、創(chuàng)造新知識。哲學博士的設立標志著現(xiàn)代博士生教育的開端，博士則被定義為獨立從事學術研究、具備創(chuàng)造新知識能力的人，是學術精神的傳承者和光大者。

博士生學習期間是培養(yǎng)學術精神最重要的階段。博士生需要接受嚴謹?shù)膶W術訓練，開展深入的學術研究，并通過發(fā)表學術論文、參與學術活動及博士論文答辯等環(huán)節(jié)，證明自身的學術能力。更重要的是，博士生要培養(yǎng)學術志趣，把對學術的熱愛融入生命之中，把捍衛(wèi)真理作為畢生的追求。博士生更要學會如何面對干擾和誘惑，遠離功利，保持安靜、從容的心態(tài)。學術精神，特別是其中所蘊含的科學理性精神、學術奉獻精神，不僅對博士生未來的學術事業(yè)至關重要，對博士生一生的發(fā)展都大有裨益。

獨創(chuàng)性和批判性思維是博士生最重要的素質(zhì)

博士生需要具備很多素質(zhì)，包括邏輯推理、言語表達、溝通協(xié)作等，但是最重要的素質(zhì)是獨創(chuàng)性和批判性思維。

學術重視傳承，但更看重突破和創(chuàng)新。博士生作為學術事業(yè)的后備力量，要立志于追求獨創(chuàng)性。獨創(chuàng)意味著獨立和創(chuàng)造，沒有獨立精神，往往很難產(chǎn)生創(chuàng)造性的成果。1929年6月3日，在清華大學國學院導師王國維逝世二周年之際，國學院師生為紀念這位杰出的學者，募款修造海寧王靜安先生紀念碑，同為國學院導師的陳寅恪先生撰寫了碑銘，其中寫道：先生之著述，或有時而不章；先生之學說，或有時而可商；惟此獨立之精神，自由之思想，歷千萬祀，與天壤而同久，共三光而永光。這是對于一位學者的極高評價。中國著名的史學家、文學家司馬遷所講的究天人之際，通古今之變，成一家之言也是強調(diào)要在古今貫通中形成自己獨立的見解，并努力達到新的高度。博士生應該以獨立之精神、自由之思想來要求自己，不斷創(chuàng)造新的學術成果。

諾貝爾物理學獎獲得者楊振寧先生曾在20世紀80年代初對到訪紐約州立大學石溪分校的90多名中國學生、學者提出：獨創(chuàng)性是科學工作者最重要的素質(zhì)。楊先生主張做研究的人一定要有獨創(chuàng)的精神、獨到的見解和獨立研究的能力。在科技如此發(fā)達的今天，學術上的獨創(chuàng)性變得越來越難，也愈加珍貴和重要。博士生要樹立敢為天下先的志向，在獨創(chuàng)性上下功夫，勇于挑戰(zhàn)最前沿的科學問題。

批判性思維是一種遵循邏輯規(guī)則、不斷質(zhì)疑和反省的思維方式，具有批判性思維的人勇于挑戰(zhàn)自己，敢于挑戰(zhàn)權威。批判性思維的缺乏往往被認為是中國學生特有的弱項，也是我們在博士生培養(yǎng)方面存在的一個普遍問題。2001年，美國卡內(nèi)基基金會開展了一項卡內(nèi)基博士生教育創(chuàng)新計劃，針對博士生教育進行調(diào)研，并發(fā)布了研究報告。該報告指出：在美國和歐洲，培養(yǎng)學生保持批判而質(zhì)疑的眼光看待自己、同行和導師的觀點同樣非常不容易，批判性思維的培養(yǎng)必須成為博士生培養(yǎng)項目的組成部分。

對于博士生而言，批判性思維的養(yǎng)成要從如何面對權威開始。為了鼓勵學生質(zhì)疑學術權威、挑戰(zhàn)現(xiàn)有學術范式，培養(yǎng)學生的挑戰(zhàn)精神和創(chuàng)新能力，清華大學在2013年發(fā)起巔峰對話，由學生自主邀請各學科領域具有國際影響力的學術大師與清華學生同臺對話。該活動迄今已經(jīng)舉辦了21期，先后邀請17位諾貝爾獎、3位圖靈獎、1位菲爾茲獎獲得者參與對話。諾貝爾化學獎得主巴里·夏普萊斯（Barry Sharpless）在2013年11月來清華參加巔峰對話時，對于清華學生的質(zhì)疑精神印象深刻。他在接受媒體采訪時談道：清華的學生無所畏懼，請原諒我的措辭，但他們真的很有膽量。這是我聽到的對清華學生的最高評價，博士生就應該具備這樣的勇氣和能力。培養(yǎng)批判性思維更難的一層是要有勇氣不斷否定自己，有一種不斷超越自己的精神。愛因斯坦說：在真理的認識方面，任何以權威自居的人，必將在上帝的嬉笑中垮臺。這句名言應該成為每一位從事學術研究的博士生的箴言。

提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量有賴于構建全方位的博士生教育體系

一流的博士生教育要有一流的教育理念，需要構建全方位的教育體系，把教育理念落實到博士生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)中。

在博士生選拔方面，不能簡單按考分錄取，而是要側重評價學術志趣和創(chuàng)新潛力。知識結構固然重要，但學術志趣和創(chuàng)新潛力更關鍵，考分不能完全反映學生的學術潛質(zhì)。清華大學在經(jīng)過多年試點探索的基礎上，于2016年開始全面實行博士生招生申請�矊徍酥�，從原來的按照考試分數(shù)招收博士生，轉變?yōu)榘纯蒲袆?chuàng)新能力、專業(yè)學術潛質(zhì)招收，并給予院系、學科、導師更大的自主權�！肚迦A大學申請�矊徍酥茖嵤┺k法》明晰了導師和院系在考核、遴選和推薦上的權力和職責，同時確定了規(guī)范的流程及監(jiān)管要求。

在博士生指導教師資格確認方面，不能論資排輩，要更看重教師的學術活力及研究工作的前沿性。博士生教育質(zhì)量的提升關鍵在于教師，要讓更多、更優(yōu)秀的教師參與到博士生教育中來。清華大學從2009年開始探索將博士生導師評定權下放到各學位評定分委員會，允許評聘一部分優(yōu)秀副教授擔任博士生導師。近年來，學校在推進教師人事制度改革過程中，明確教研系列助理教授可以獨立指導博士生，讓富有創(chuàng)造活力的青年教師指導優(yōu)秀的青年學生，師生相互促進、共同成長。

在促進博士生交流方面，要努力突破學科領域的界限，注重搭建跨學科的平臺�？鐚W科交流是激發(fā)博士生學術創(chuàng)造力的重要途徑，博士生要努力提升在交叉學科領域開展科研工作的能力。清華大學于2014年創(chuàng)辦了微沙龍平臺，同學們可以通過微信平臺隨時發(fā)布學術話題，尋覓學術伙伴。3年來，博士生參與和發(fā)起微沙龍12000多場，參與博士生達38000多人次。微沙龍促進了不同學科學生之間的思想碰撞，激發(fā)了同學們的學術志趣。清華于2002年創(chuàng)辦了博士生論壇，論壇由同學自己組織，師生共同參與。博士生論壇持續(xù)舉辦了500期，開展了18000多場學術報告，切實起到了師生互動、教學相長、學科交融、促進交流的作用。學校積極資助博士生到世界一流大學開展交流與合作研究，超過60%的博士生有海外訪學經(jīng)歷。清華于2011年設立了發(fā)展中國家博士生項目，鼓勵學生到發(fā)展中國家親身體驗和調(diào)研，在全球化背景下研究發(fā)展中國家的各類問題。

在博士學位評定方面，權力要進一步下放，學術判斷應該由各領域的學者來負責。院系二級學術單位應該在評定博士論文水平上擁有更多的權力，也應擔負更多的責任。清華大學從2015年開始把學位論文的評審職責授權給各學位評定分委員會，學位論文質(zhì)量和學位評審過程主要由各學位分委員會進行把關，校學位委員會負責學位管理整體工作，負責制度建設和爭議事項處理。

全面提高人才培養(yǎng)能力是建設世界一流大學的核心。博士生培養(yǎng)質(zhì)量的提升是大學辦學質(zhì)量提升的重要標志。我們要高度重視、充分發(fā)揮博士生教育的戰(zhàn)略性、引領性作用，面向世界、勇于進取，樹立自信、保持特色，不斷推動一流大學的人才培養(yǎng)邁向新的高度。

清華大學校長
2017年12月

叢書序二

以學術型人才培養(yǎng)為主的博士生教育，肩負著培養(yǎng)具有國際競爭力的高層次學術創(chuàng)新人才的重任，是國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，是清華大學人才培養(yǎng)的重中之重。

作為首批設立研究生院的高校，清華大學自20世紀80年代初開始，立足國家和社會需要，結合校內(nèi)實際情況，不斷推動博士生教育改革。為了提供適宜博士生成長的學術環(huán)境，我校一方面不斷地營造濃厚的學術氛圍，一方面大力推動培養(yǎng)模式創(chuàng)新探索。我校從多年前就已開始運行一系列博士生培養(yǎng)專項基金和特色項目，激勵博士生潛心學術、銳意創(chuàng)新，拓寬博士生的國際視野，倡導跨學科研究與交流，不斷提升博士生培養(yǎng)質(zhì)量。

博士生是最具創(chuàng)造力的學術研究新生力量，思維活躍，求真求實。他們在導師的指導下進入本領域研究前沿，吸取本領域最新的研究成果，拓寬人類的認知邊界，不斷取得創(chuàng)新性成果。這套優(yōu)秀博士學位論文叢書，不僅是我校博士生研究工作前沿成果的體現(xiàn)，也是我校博士生學術精神傳承和光大的體現(xiàn)。

這套叢書的每一篇論文均來自學校新近每年評選的校級優(yōu)秀博士學位論文。為了鼓勵創(chuàng)新，激勵優(yōu)秀的博士生脫穎而出，同時激勵導師悉心指導，我校評選校級優(yōu)秀博士學位論文已有20多年。評選出的優(yōu)秀博士學位論文代表了我校各學科最優(yōu)秀的博士學位論文的水平。為了傳播優(yōu)秀的博士學位論文成果，更好地推動學術交流與學科建設，促進博士生未來發(fā)展和成長，清華大學研究生院與清華大學出版社合作出版這些優(yōu)秀的博士學位論文。

感謝清華大學出版社，悉心地為每位作者提供專業(yè)、細致的寫作和出版指導，使這些博士論文以專著方式呈現(xiàn)在讀者面前，促進了這些最新的優(yōu)秀研究成果的快速廣泛傳播。相信本套叢書的出版可以為國內(nèi)外各相關領域或交叉領域的在讀研究生和科研人員提供有益的參考，為相關學科領域的發(fā)展和優(yōu)秀科研成果的轉化起到積極的推動作用。

感謝叢書作者的導師們。這些優(yōu)秀的博士學位論文，從選題、研究到成文，離不開導師的精心指導。我校優(yōu)秀的師生導學傳統(tǒng)，成就了一項項優(yōu)秀的研究成果，成就了一大批青年學者，也成就了清華的學術研究。感謝導師們?yōu)槊科�論文精心撰寫序言，幫助讀者更好地理解論文。

感謝叢書的作者們。他們優(yōu)秀的學術成果，連同鮮活的思想、創(chuàng)新的精神、嚴謹?shù)膶W風，都為致力于學術研究的后來者樹立了榜樣。他們本著精益求精的精神，對論文進行了細致的修改完善，使之在具備科學性、前沿性的同時，更具系統(tǒng)性和可讀性。

這套叢書涵蓋清華眾多學科，從論文的選題能夠感受到作者們積極參與國家重大戰(zhàn)略、社會發(fā)展問題、新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新等的研究熱情，能夠感受到作者們的國際視野和人文情懷。相信這些年輕作者們勇于承擔學術創(chuàng)新重任的社會責任感能夠感染和帶動越來越多的博士生，將論文書寫在祖國的大地上。

祝愿叢書的作者們、讀者們和所有從事學術研究的同行們在未來的道路上堅持夢想，百折不撓！在服務國家、奉獻社會和造福人類的事業(yè)中不斷創(chuàng)新，做新時代的引領者。

相信每一位讀者在閱讀這一本本學術著作的時候，在吸取學術創(chuàng)新成果、享受學術之美的同時，能夠將其中所蘊含的科學理性精神和學術奉獻精神傳播和發(fā)揚出去。

清華大學研究生院院長
2018年1月5日

序

一個孩童眺望歷史，必須攀爬巨人的肩膀。巨人們靜靜地站在那里，孩童需要看清巨人們的關系，找到攀爬的路徑。但是最主要的，還是童心中的疑問。問題一個一個地被刷新，孩童一天一天地在長大。只要不停止思考，我就能與昨天的我不同，哪怕只有一點點。作者九年的清華生活，百味的浸泡與感受凝結成為一本書不是菁華的全部，已是可資分享的菁華。

劉夢雨的這篇博士論文，就物質(zhì)對象而言是對近百年以降萬希章、于非闇、王進玉、周國信、陳青、夏寅、雷勇等追蹤中國古代顏料使用線索的重要延續(xù)； 就學科領域而言是對同樣歷經(jīng)百年的朱啟鈐、梁思成、孫大章、王仲杰、陳薇、吳聰、李路珂等人考察建筑彩畫的深化； 就文獻基礎而言則拓展了一個世紀之中梁思成、王璞子、王世襄、郭黛姮、王其亨、宋建昃等人的解讀范疇。這樣的工作所必須依賴的是一個更為廣闊的國際學術視野，既是對于西方自20世紀初期哈佛大學藝術館的Edward W.Forbes和藝術保護領域Rutherford J. Gettens、George L. Stout利用科技手段判定藝術品材料的全面借鑒和發(fā)揮，也是對于建立在海量中西交通史料之上的貿(mào)易史研究的潛心搜索其中僅僅當代炬火一般的參考，便可以數(shù)出Craig Clunas、Carl L.Crossman、Paul Van Dyke、Edward H.Schafer等名字。

這一篇對于顏料史的疑問，原本起于對于光學顯微分析技術的學習。這一便捷的手段，在借助其他復雜的分析檢測設備之前，可以延展我們生物感官的智識。顯微鏡下的裝飾藝術世界，顯示了色彩疊壓的層次，也顯示了構成色彩的顆粒。感謝科學的先行者們，我們已經(jīng)具有了辨認鏡頭下很多物質(zhì)的值得信賴的數(shù)據(jù)庫。我們已經(jīng)可以開始回答它們是什么？這個問題。

對于建筑學領域，下一個問題無疑是顏料與建筑彩畫之間的關系。好一個趣味盎然而又清冷的題目，其意義又是多么深遠。直到北京奧運會前，連故宮博物院都不會以為1959年繪制的太和殿外檐彩畫有什么價值，索性砍去新做，再現(xiàn)盛世輝煌同時那個依然能夠反映清末民國工藝材料大動蕩的1959年的活證人便蹤跡難尋了。所幸工匠的鼎新往往不是徹底的革命，建筑的邊邊角角，甚至表層之下，經(jīng)常掩蓋著前人的涂層。下一個問題躍然紙上它們分別是什么？

無怪乎建筑史學的重大成果都基于史料的解讀梁思成先生的《清式營造則例》和《營造法式注釋》是其中的標桿； 也更要感謝那些沒有意識到能為后代留下生計的多筆的古人，以及那些喜好研讀故紙的閑人，浩如煙海的清代檔案文獻成為延續(xù)設問的基石，也在考驗讀書人的基本功。剛才能夠用化學的語言判斷的它們，引出的問題帶有十足的茴香豆味道： 它們都叫什么？姓名、別名和曾用名。

如果說研判稱謂帶有訓詁的味道，那么追蹤不同顏料得以使用歷史就更像偵探破案。緩慢踱著步子的清朝，一下子被涌來的洋人推擠得踉踉蹌蹌，終于摔倒。蹭在身上的、塞到手里的，還有自己擠破頭去購買的顏料，便成為了這個案件的線索。是時候詢問了為什么是它們？

話題終于可以回到現(xiàn)在。關于傳統(tǒng)顏料廣義的傳統(tǒng)也是一樣，那些大而化之的說法是可以細化解讀的； 關于古建彩畫作品的材料工藝屬性更廣泛地講各種歷史工藝和藝術品也是一樣，是可以建立物質(zhì)標尺的； 關于匠人古代經(jīng)濟生活中的其他人也是一樣，他們?nèi)粘＼壽E的建立和改變不都被某些物質(zhì)不只是顏料涂上了鮮活的色彩嗎？于是，未來孩子們的歷史課或許真的可以對著文物講； 未來孩子們的文物課或許一件便可以講一年，貫通語文、地理、化學和外語。

沒有旁的要說，權且將2019年春天讀到這篇論文初稿時寫下的幾句詩當作這段《前言》的結束。

己亥春，小徒論文甫成。讀之不覺夜重。老目困倦之間，恍然一夢，耳邊似昆曲悠然。乍醒不覺失笑，嘆曰與小徒篤好有所應也。遂得句，并期其赴故宮博物院工作之愿順利。

夜讀旋夢忽昆調(diào)，早春薄雨潮荒湖。

憑窗影疏學府寂，閉目青金微像殊。

相倚層書禿金筆，對說故紙短白燭。

十年曲友兼畫友，明朝宮途成真途。

劉暢
于清華園西樓宿舍2020年4月19日