本書通過三個篇章--問題篇、認識篇、實踐篇，來立體呈現(xiàn)對游戲、數(shù)學、幼兒思維發(fā)展相互關系的完整解讀。問題篇用教師的20個問題作為引發(fā)(包括數(shù)學核心經(jīng)驗、數(shù)學游戲設計、數(shù)學邏輯與游戲自主性辨析、數(shù)學游戲?qū)嵤?，探討教師關于數(shù)學游戲的困惑，并給出簡單的答案，且與后文的認識篇、實踐篇對應。認識篇依據(jù)前章提出的問題，圍繞游戲形式與數(shù)學活動的整合、數(shù)學游戲材料分析、數(shù)學游戲中幼兒思維的發(fā)展梳理出基于數(shù)學游戲操作的認識，并輔以案例講解。實踐篇在前兩個篇章的問題和認識的基礎上，選擇相應的數(shù)學集體游戲和個別化游戲作經(jīng)驗分享。