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《管理心理學（第四版）》自始至終貫穿“心理管理學”的思想，將人的心理活動作為管理對象進行研究，將心理資源作為不可忽視的資源加以優(yōu)化和配置，形成了以動機管理、認知管理、情緒管理、行為管理和組織管理為主線的全新的管理心理學理論框架和內(nèi)容體系。全書遵循基礎與應用、理論和實踐相結合的原則，既重視對管理心理學基礎理論、基本思想的系統(tǒng)闡述，又注重教材的可用性、靈活性、實踐性。在內(nèi)容安排上，及時將近年來管理心理學的研究成果補充進來，便于讀者更好地把握當今管理心理學的前沿動態(tài)。在體例安排上，每章均安排有“引例”“資料”“案例”等內(nèi)容，每章后面都安排有“本章小結”，有的章節(jié)后面還有“技巧庫”和“心理測試”等，以開闊讀者視野，深化對相關知識和原理的理解和應用。

前言
學術需要積累和傳承，也需要進步與創(chuàng)新！大約18年前，我收到清華大學出版社的邀約，著手主編《管理心理學》的優(yōu)質(zhì)版，那時還是一個“心理為管理”的時代，我腦子里揮之不去的問題是：心理學究竟能夠為管理貢獻或帶來點什么？它與管理學有什么不同？于是我萌生了“心理學取向的管理心理學”的思想，旨在突出管理心理學的心理學特色和優(yōu)勢�；诖怂枷胄纬傻墓芾硇睦韺W的邏輯和內(nèi)容體系，經(jīng)受住了時間的考驗，優(yōu)質(zhì)版即獲得了上海市普通高校教材二等獎；第二版被列為 “十二五”普通高等學校規(guī)劃教材。以此版為基礎，結合長期以來的教學和人才培養(yǎng)實踐，主持申報的“傳承與創(chuàng)新：心理管理取向的管理心理學教學內(nèi)容體系和實踐模式建設”先后獲得華東師范大學本科生教學成果一等獎及上海市市級教學成果一等獎。第三版得到了華東師范大學精品教材建設專項的支持。尤其令人欣慰的是，該教材自問世以來，已成為國內(nèi)200余所高等院校和科研院所相關專業(yè)全日制本科生、研究生乃至各類成人教育中頗受歡迎的管理心理學教材之一，這是對編著者的最大鼓勵。
從世界范圍看，未來的競爭是人的競爭，更具體地說，是腦資源和“心智模式”（mindset）的競爭。美國“腦計劃”、歐洲“腦計劃”、中國“腦計劃”無不是針對這種與未來發(fā)展需要相關的國家層面的重大科研計劃與方向，與其說這是科學研究意義上的舉措，不如說是針對未來國際競爭的重大國家戰(zhàn)略。在國外，從1978年的赫伯特·西蒙到1994年的萊因哈德·澤爾騰，到2002年的丹尼爾·卡尼曼，再到2017年的理查德·塞勒，眾多具有心理學背景的研究者基于有限理性概念開展研究而獲得諾貝爾經(jīng)濟學獎，并將相關研究成果應用于政府管理和社會治理，足以顯現(xiàn)心理學對國家乃至發(fā)展和治理的重大意義。
習近平總書記在黨的二十大報告中多處對新時代哲學社會科學工作者和教育工作者提出了殷切期望�！拔覀儽仨殹劢鉀Q新時代改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的實際問題，不斷回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問，作出符合中國實際和時代要求的正確回答，得出符合客觀規(guī)律的科學認識，形成與時俱進的理論成果，更好指導中國實踐”；“我們必須……把馬克思主義思想精髓同中華傳統(tǒng)文化精華貫通起來、同人民群眾日用而不覺的共同價值觀念融通起來，不斷賦予科學理論鮮明的中國特色，不斷夯實馬克思主義中國化時代化的歷史基礎和群眾基礎，讓馬克思主義在中國牢牢扎根”；“深入實施馬克思主義理論研究和建設工程，加快構建中國特色哲學社會科學學科體系、學術體系、話語體系”；“用社會主義核心價值觀鑄魂育人，完善思想工作體系，推進大中小學思想教育一體化建設”；“堅守中華文化立場，提煉展示中華文明的精神標識和文化精髓，加快構建中國話語和中國敘事體系，講好中國故事、傳播好中國聲音……”如何將這些精神更好地貫穿于或落實到教材和教育教學實踐中，是當前教材建設和教育工作的重中之重。這是本次修訂出版的動因之一。另一方面，當今科技發(fā)展日新月異，科研成果層出不窮。在技術層面，隨著數(shù)字化時代的到來及AI（人工智能）漸漸進入各行各業(yè)，“數(shù)字化孤獨”“數(shù)字壓力”“技術超載”“算法欣賞”“算法厭惡”“算法向善”“內(nèi)隱AI觀念”等新概念逐漸進入人們的視野，為當代管理心理學提出了新問題、新挑戰(zhàn)。在理念層面，以人為本的管理思想日益深入人心，互聯(lián)網(wǎng)時代對企業(yè)競爭和管理實踐的合規(guī)性和商業(yè)倫理提出了更高要求，催生了“價值共創(chuàng)”“員工成長心態(tài)”“社會責任型人力資源管理”“幸福導向的人力資源管理”等新概念，也需要當代管理心理學做出回應。這是本次修訂出版的動因之二。
本次修訂全面貫徹黨的二十大精神和“思政”進教材的指導思想：深入反思教材的理論觀點、行文邏輯等是否符合馬克思主義的唯物辯證觀和唯物史觀；全面檢查各篇、章、節(jié)內(nèi)容，更新陳舊的案例，多選用中國企業(yè)的案例，力求講好中國故事、傳播好中國聲音，體現(xiàn)中華民族文化傳統(tǒng)，替換過時或出現(xiàn)負面信息的企業(yè)案例；注重思想性和科學性的統(tǒng)一，將黨的二十大精神和“思政”內(nèi)容與相關的材料和科學原理有機結合起來，避免生搬硬套。
現(xiàn)在的時代是“管理為心理”的時代。在此背景下，修訂出版《管理心理學》（第四版），更需要凸顯該學科的心理學特色和優(yōu)勢，應該說，已經(jīng)到了名正言順地構建“心理管理”學科體系的時候了。本次修訂自始至終貫穿了“心理管理”的思想，將人的心理活動作為管理對象進行研究，將心理資源作為不可忽視的資源加以優(yōu)化、配置和使用，形成了以動機管理、認知管理、情緒管理、行為管理和組織管理為主線的全新的管理心理學理論框架和內(nèi)容體系；遵循基礎與應用、理論和實踐相結合的原則，既重視對管理心理學基礎理論、基本思想的系統(tǒng)闡述，又注重教材的可用性、靈活性、實踐性；在內(nèi)容安排上，及時將近年來管理心理學的研究成果補充進來，且更新了絕大多數(shù)的“資料”和“案例”，大大增加了本土化企業(yè)組織管理實踐的案例，以便讀者更好地把握當今管理心理學的前沿動態(tài)及應用前景；在體例安排上，本次修訂的最大亮點（或者說創(chuàng)新）是遵循線上線下相結合的原則，就全書的思想觀點、編排邏輯、內(nèi)容體系以及各篇章的重點難點，以短語音的形式，專門錄制了系列的“主編導語”，并編制了本教材的教學大綱、教學課件及習題集和參考答案要點等，同時將原來放在正文里的大部分資料和案例從書中移出，一并作為配套的教學資料或資源，以二維碼或線上教學資源的方式提供給讀者。這不僅有利于讀者把握本教材的精髓，還大大增強了本教材的實用性。
本書旨在為讀者打開一扇窗，展示一片管理心理學的廣闊天地，為高等院校管理學、心理學等專業(yè)的師生以及從事人力資源管理的人員提供幫助。
由于編者水平有限，書中的疏漏和錯誤在所難免，懇請、學者和廣大讀者批評指正！

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