《自閉癥兒童教育指導(dǎo)手冊（第二版）》是一本針對自閉癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練教案，涵蓋六大能力范疇（認知發(fā)展篇、語言理解篇、語言表達篇、小肌肉發(fā)展篇、大肌肉發(fā)展篇、模仿發(fā)展篇）。
本書以行為分析法（ABA，Applied Behavior Analysis）為基本教學(xué)方法，以擴大性溝通（ECTA，Expanding Communication Therapy For People With ASD）為基礎(chǔ)教學(xué)理念，力圖對自閉癥兒童的全面能力、早期行為、健康心理進行干預(yù)和訓(xùn)練，為改善兒童能力練習(xí)、社交互動、情緒調(diào)節(jié)和行為問題提供一套完備可靠的教學(xué)操作說明和大量家庭泛化實例。
本書集基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、專業(yè)性、實用性于一體，從怎么學(xué)（教授兒童的方法和技巧），到怎么用（引導(dǎo)兒童的實踐和方向），再到為什么學(xué)（看待兒童的觀念和視角），體現(xiàn)了作者深耕自閉癥康復(fù)專業(yè)二十多年的深厚教學(xué)經(jīng)驗和最新教學(xué)成果，極具行業(yè)價值和社會價值。
序言
時隔十一年，這本凝結(jié)了青聰泉20年自閉癥教育實踐經(jīng)驗的《自閉癥兒童教育指導(dǎo)手冊》又一次再版，在原來的基礎(chǔ)上不斷更新完善，并且在我們引入ECTA（擴大性溝通），打開星兒的溝通之門，重新認識了解他們之后，為他們在幼兒階段精心編撰的課程內(nèi)容就有了更多契合實際，適應(yīng)學(xué)校和家庭教育的設(shè)計。就像一棵十年前種下的小樹苗，十年時間茁壯成長，已經(jīng)結(jié)出了累累碩果，作為青聰泉的創(chuàng)始人，孩子們的潔媽媽，我感到由衷的欣喜。
這本書的源起是在我們成立十周年的時候，深感創(chuàng)辦之初曾倍受無體系不規(guī)范課程的困擾廣泛性發(fā)育障礙意味著樣樣都要個別化教學(xué)，如果沒有系統(tǒng)規(guī)范的課程內(nèi)容，就極易眉毛胡子一把抓，教到哪里是哪里。當(dāng)時我們引進了香港協(xié)康會的PEP-3評估工具，可是如果沒有相對應(yīng)的課程，老師還是做不到規(guī)范統(tǒng)一的教學(xué)。
感謝本書第一版主編陸增德醫(yī)生，她原是一名兒科醫(yī)生，2000年初就開始從事自閉癥兒童干預(yù)訓(xùn)練，創(chuàng)建了首家公辦自閉癥兒童訓(xùn)練中心上海兒童福利院啟明星樂園項目。在她退休后接受了我們的邀約，擔(dān)任青聰泉教學(xué)總監(jiān)一職，并開始帶領(lǐng)青聰泉骨干老師，開始了寶貴的嘗試和摸索。
陸醫(yī)生指導(dǎo)大家根據(jù)PEP-3的評估結(jié)果，結(jié)合普通兒童年齡發(fā)展的相關(guān)目標，從認知發(fā)展、語言表達、語言理解、小肌肉發(fā)展、大肌肉發(fā)展、模仿發(fā)展等各個范疇入手，對老師的教學(xué)目標、教學(xué)要求、使用什么教具、怎么分步驟，都反復(fù)推敲，并由我們的老師分任務(wù)來共同演練實踐操作，發(fā)現(xiàn)問題大家再討論，反復(fù)打磨補充完善，才終于走完全部的大綱，制定成冊。
這本書和市面上其他自閉癥書籍最大的區(qū)別是，它不是一個個模塊分開的，而是有機結(jié)合的系統(tǒng)。這是一本有骨架的書籍，從3個月到6歲，分成6個領(lǐng)域，再也不會想到哪里教到哪里，也不會不顧孩子的實際發(fā)展年齡或大或小，剛剛好恰如其分為孩子安排了這個領(lǐng)域最適合他目前實際能力的教學(xué)內(nèi)容。
20年前在我剛剛開始做一名個訓(xùn)老師時，我能找到的資料是ABA技術(shù)要點等資料，比如教孩子模仿之類。書里會有很多項目，但是哪些是我眼前這個3歲孩子可以學(xué)的，哪些是超過他年齡一時學(xué)不了的，在早期這些書籍里并沒有詳細說明。而在我們這本指導(dǎo)手冊里，都為你的孩子做了最精準詳細的安排。
這十年，青聰泉幼兒部教學(xué)體系就是嚴格按照這本書在進行，并且經(jīng)過了十年的磨礪，書中的精華更加提煉，有待完善的也在本次再版中加以補充。是第二代的特教人才和梯隊傳承起了前輩的接力棒：在總院幼兒部教學(xué)主任華燕萍老師的統(tǒng)籌牽頭之下，總院幼兒部晏抒怡院長、嘉定分院教學(xué)主任徐天嘯老師、嘉定分院認知主管張曉鳳老師都分頭領(lǐng)了相應(yīng)的模塊，大家群策群力凝結(jié)了集體智慧，才為您獻上這本全新的指導(dǎo)手冊。
雖然是以ABA為主的個訓(xùn)課課程設(shè)計，但是在青聰泉實踐八年之久的ECTA（擴大性溝通）改變我們看待星兒的眼光之后，我們的課程設(shè)計更加靈活寬泛。感謝臺灣宇寧身心診所的吳佑佑醫(yī)師，許美云心理治療師，正因為她們?nèi)甑纳罡�，讓我們跳出了傳統(tǒng)教育的束縛，不再束縛于桌面和口語表達，而是結(jié)合了ECTA的字卡溝通，讓孩子們在課程中有更多的機會展現(xiàn)能力，從而一改ABA的教條刻板，使得越來越多的孩子們愛上我們的課程，孩子們的課堂表現(xiàn)也說明了課改的成功。
感謝上海交大安泰EMBA校友會公益慈善委員會，為本書提供了資金贊助，我們的新教案書才得以公開出版，和廣大家長、同行一起分享青聰泉二十年的教學(xué)成果。
隨著自閉癥發(fā)病率的逐年提高，越來越多的家庭面臨著自閉癥的痛苦打擊，在迷茫彷徨之際，我們希望這本書能讓更多的家庭，包括一些在邊遠地區(qū)無法接受專業(yè)訓(xùn)練的孩子找到方向，讓他們在家庭中就可以開展切實可行、行之有效的早期特殊教育，同時也是為剛剛起步的同行、老師們提供一套相對比較系統(tǒng)、全面的教材。
再次感謝所有為這本書付出了時間、心血的伙伴，是你們共同的愛，點亮一盞盞心燈，為更多的孩子送去了希望。祝愿每一個讀到并使用這本書的星星寶貝都能愛上學(xué)習(xí)，每天進步，在早期階段打好基礎(chǔ)，長大成才！
上海青聰泉兒童智能訓(xùn)練中心
創(chuàng)始人 陳潔校長
星星孩子的潔媽媽
上海青聰泉兒童智能訓(xùn)練中心，成立于2004年10月，是一家為孤獨癥兒童及其家庭提供專業(yè)性康復(fù)訓(xùn)練與輔導(dǎo)的非營利性民間機構(gòu)，上海市5A級社會組織單位，獲全國助殘先進集體、上海市優(yōu)秀社會組織、巾幗文明崗、上海十佳公益機構(gòu)等榮譽稱號。
認知發(fā)展篇
312 個月年齡段訓(xùn)練目標
● 002 學(xué)習(xí)控制自己的身體
● 003 開始操控物件
● 005 開始發(fā)展物件存在的概念
● 006 嘗試用聲音以及動作表達
12 歲年齡段訓(xùn)練目標
● 007 發(fā)展注視眼前事物的能力
● 007 發(fā)展視覺的追視能力
● 008 發(fā)展視覺的辨別能力
● 011 發(fā)展對聲音的辨別能力
● 012 發(fā)展對味道的辨別能力
● 012 能辨別來自自己身體的感覺
● 013 開始發(fā)展物件不變的概念
● 016 認識與自己有關(guān)的事物
● 018 學(xué)會常用物件的名稱以及功用
● 020 學(xué)會簡單的類別概念
● 021 學(xué)會簡單因果關(guān)系
● 022 學(xué)習(xí)物件在空間上的位置及先后次序
● 024 會使用工具解決空間問題
23 歲年齡段訓(xùn)練目標
● 025 發(fā)展對視覺刺激的專注力
● 025 發(fā)展對視覺刺激的辨別能力
● 028 發(fā)展對聲音的辨別能力
● 028 辨別來自身體的感覺
● 029 發(fā)展將物件符號化的能力
● 032 認識物件的特性
● 036 知道物件與物件之間的關(guān)系
● 038 發(fā)展進一步的分類概念
● 040 理解事情或動作上的先后次序
● 041 明白相對性的概念及詞語
● 044 明白簡單的數(shù)量概念
34 歲年齡段訓(xùn)練目標
● 047 發(fā)展對視覺刺激的辨別能力
● 049 發(fā)展對聽覺刺激的辨別能力
● 049 逐漸認識身體的不同感覺
● 050 認識更深入的物件特征
● 055 能清楚掌握以及表達個別物件的用途
● 056 開始學(xué)習(xí)抽象的分類概念
● 059 理解事情的先后次序
● 059 理解事物之間的相互關(guān)系
● 060 理解事物之間在空間上的關(guān)系
● 061 開始學(xué)習(xí)數(shù)字及其意義
● 064 學(xué)習(xí)數(shù)量的概念
● 065 明白比較的概念
45 歲年齡段訓(xùn)練目標
● 068 發(fā)展對視覺刺激的專注力
● 068 發(fā)展對較復(fù)雜的視覺刺激的辨別能力
● 071 發(fā)展更細致的聽覺辨別能力
● 071 理解更細微或更抽象的物件屬性及屬性間的關(guān)系
● 075 能理解物件之間相似之處及共同之處
● 076 明白抽象的類別
● 080 學(xué)習(xí)數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系
● 081 理解更有層次及抽象的相對概念
● 083 發(fā)展對事物的記憶能力
56 歲年齡段訓(xùn)練目標
● 085 理解及使用物件的多方面屬性及與動作的關(guān)聯(lián)
● 086 發(fā)展將物件符號化及閱讀能力
● 088 發(fā)展物件類別的概念
● 088 能理解相對性的空間概念
● 090 將所學(xué)的因果關(guān)系作為思考時的依據(jù)
● 093 學(xué)習(xí)數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系
● 094 能做簡單的運算
● 094 道德觀念
語言表達篇
312 個月年齡段訓(xùn)練目標
● 096 學(xué)習(xí)發(fā)出不同的聲音
● 098 學(xué)習(xí)使用聲音或字詞作表達
12 歲年齡段訓(xùn)練目標
● 099 學(xué)習(xí)模仿發(fā)出不同的聲音
● 100 學(xué)習(xí)使用單詞作表達
23 歲年齡段訓(xùn)練目標
● 103 發(fā)展對聲音及字詞的記憶力
● 104 學(xué)習(xí)使用不同的詞匯
● 107 使用23個詞的短句作表達
● 110 開始學(xué)習(xí)使用問句
34 歲年齡段訓(xùn)練目標
● 111 發(fā)展對事物的記憶及表達能力
● 113 使用3個詞或以上的句子作表達
● 113 學(xué)習(xí)使用其他語氣協(xié)助語言表達
● 113 學(xué)習(xí)使用含有疑問詞的問句
● 114 學(xué)習(xí)使用代名詞
45 歲年齡段訓(xùn)練目標
● 115 發(fā)展對事物的記憶及表達能力
● 117 使用3個詞或以上的句子作表達
● 118 使用較復(fù)雜的句子作表達
● 118 發(fā)音能力及音調(diào)的發(fā)展
56 歲年齡段訓(xùn)練目標
● 119 發(fā)展對事物的記憶及表達能力
● 121 對抽象性詞匯的理解及使用
● 121 能使用較復(fù)雜的句子作表達
● 121 學(xué)習(xí)使用問句來增進知識
語言理解篇
312 個月年齡段訓(xùn)練目標
● 124 開始辨別聲音以及做出反應(yīng)
● 124 開始發(fā)展對人或物件的專注力
● 125 開始發(fā)展對環(huán)境的理解
● 125 對名字的理解及反應(yīng)
● 126 理解單詞以及單詞指令
● 127 理解簡單語言指令或句子
12 歲年齡段訓(xùn)練目標
● 128 發(fā)展對有趣事物的專注力
● 128 發(fā)展輪流運轉(zhuǎn)的能力
● 129 能理解有關(guān)自己以及物件的單詞
● 131 理解簡單的雙詞指令或句子
23 歲年齡段訓(xùn)練目標
● 132 繼續(xù)發(fā)展對單詞的理解
● 133 理解連串或復(fù)合的語言指令或句子
● 134 理解及回答簡單問題
34 歲年齡段訓(xùn)練目標
● 136 理解雙詞或3個詞以上的語言指令或句子
● 138 理解連串或復(fù)合的語言指令或句子
● 139 理解以及解答問題
45 歲年齡段訓(xùn)練目標
● 140 理解雙詞或3個詞以上的語言指令或句子
● 142 能理解連串或復(fù)合的語言指令或句子
小肌肉發(fā)展篇
612 個月年齡段訓(xùn)練目標
● 144 學(xué)習(xí)控制自己的身體
● 146 開始執(zhí)筆
12 歲年齡段訓(xùn)練目標
● 147 增進執(zhí)筆書寫技能
● 148 增進操作技能
● 148 增進拾放技能
● 150 增進玩具操作技能
● 153 增進拼砌技能
● 155 增進柱條插放技能
23 歲年齡段訓(xùn)練目標
● 156 增進操作技能
● 163 增進串連技能
● 164 增進寫畫技能
● 165 增進拼砌技能
34 歲年齡段訓(xùn)練目標
● 166 增進串連技能
● 167 增進寫畫技能
● 170 增進拼砌技能
● 173 增進剪刀操作技能
45 歲年齡段訓(xùn)練目標
● 175 增進操作技能
● 179 增進串連技能
● 180 增進寫畫技能
● 183 增進折紙技能
● 184 訓(xùn)練積木堆砌技能
● 186 訓(xùn)練圖工技能
● 187 訓(xùn)練觸覺能力
56 歲年齡段訓(xùn)練目標
● 188 剪刀操作
● 189 操作技能
● 190 寫畫技能
大肌肉發(fā)展篇
12 歲年齡段訓(xùn)練目標
● 196 平衡能力
● 196 拋接技能
● 198 持物技能
● 198 上下樓梯
● 199 跳躍技能
● 200 推拉技能
23 歲年齡段訓(xùn)練目標
● 202 平衡能力
● 202 球類技能
● 204 上下樓梯
● 205 跳躍技能
34 歲年齡段訓(xùn)練目標
● 207 搖蕩
● 207 平衡技能
● 207 拋接技能
● 208 上下樓梯
● 208 跳躍技能
45 歲年齡段訓(xùn)練目標
● 210 平衡能力
● 210 跳躍技能
● 212 拋接技能
56 歲年齡段訓(xùn)練目標
● 214 跳躍技能
● 216 球類技能
模仿發(fā)展篇
512 個月年齡段訓(xùn)練目標
● 218 能模仿簡單操弄物件的方法
● 219 能模仿發(fā)出一些自己能發(fā)出的簡單聲音
● 219 能模仿一些不熟悉的聲音
12 歲年齡段訓(xùn)練目標
● 220 能模仿簡單動作
● 222 模仿使用常用物件
● 224 模仿說出字詞
● 224 模仿較復(fù)雜的非語言性聲音
23 歲年齡段訓(xùn)練目標
● 225 模仿較復(fù)雜的連串動作
● 225 模仿使用物件進行較復(fù)雜的活動
● 227 能模仿說出詞語或短句
34 歲年齡段訓(xùn)練目標
● 228 能模仿精細的身體動作
● 228 能模仿使用物件作較復(fù)雜的活動
● 229 能模仿說出短句
4 歲以上年齡段訓(xùn)練目標
● 230 能模仿較復(fù)雜或連串有先后次序的動作
附錄
● 234 附錄一：常用詞匯表
● 236 附錄二：語前基本能力訓(xùn)練
● 238 附錄三：發(fā)聲練習(xí)
● 250 附錄四：青聰泉各個年齡階段自理目標
● 254 附錄五：青聰泉各個年齡階段社交目標
● 256 附圖
● 262 優(yōu)秀學(xué)員案例
● 266 ECTA畫作和詩作
272 主要參考書目
后記
書單推薦
