本書(shū)重點(diǎn)探索讀后續(xù)寫(xiě)課堂教學(xué)策略，在讀后續(xù)寫(xiě)的前期、中期和后期三個(gè)階段實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)。在教學(xué)前期創(chuàng)設(shè)情境，以小情境寫(xiě)作夯實(shí)基礎(chǔ)；在教學(xué)中期構(gòu)思情節(jié)，以文體互動(dòng)創(chuàng)作故事高潮和結(jié)尾；在教學(xué)后期探索主題，圍繞主題意義進(jìn)行升華和評(píng)析，最后產(chǎn)出情節(jié)連貫，語(yǔ)言風(fēng)格一致，主題意義升華的作文。同時(shí)提出，學(xué)生各階段語(yǔ)言和認(rèn)知能力不同，選擇的文本梯度和側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)該有偏向的的教學(xué)文本選擇觀。高中英語(yǔ)故事性體裁的續(xù)寫(xiě)教學(xué)研究有助于學(xué)生語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的融合發(fā)展。