本書(shū)為作者的博士學(xué)位論文。從治理的視角來(lái)考察三全育人，提出當(dāng)前高校三全育人格局難以形成的原因主要有三點(diǎn)：一是當(dāng)前的研究和實(shí)踐沒(méi)有抓住三全育人是一個(gè)育人共同體的本質(zhì)，應(yīng)從個(gè)體的價(jià)值觀念、利益驅(qū)動(dòng)和行為表現(xiàn)三者一致性來(lái)把握；二是三全育人是理想的結(jié)果而不是手段，而要研究其背后的管理運(yùn)行規(guī)律，打破體系必來(lái)、改革評(píng)價(jià)制度；三是當(dāng)前各類(lèi)評(píng)價(jià)制度還未形成以學(xué)生成長(zhǎng)為中心的技術(shù)導(dǎo)向，存在技術(shù)倫理與價(jià)值導(dǎo)向分離的問(wèn)題。最后，本書(shū)對(duì)三全育人的內(nèi)涵、建設(shè)原則和治理視域下的路徑提出了較有借鑒價(jià)值的建議。