2035年,這一鐫刻于國(guó)家戰(zhàn)略藍(lán)圖的關(guān)鍵坐標(biāo),不僅承載著中華民族偉大復(fù)興的文化愿景,更標(biāo)志著全球文明秩序重構(gòu)進(jìn)程中中國(guó)話語(yǔ)權(quán)的歷史性突圍。當(dāng)前,世界百年變局加速演進(jìn),文化價(jià)值體系的博弈已成為大國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的核心場(chǎng)域--西方中心主義的敘事霸權(quán)遭遇多極化浪潮沖擊,非西方文明主體性重建需求空前迫切。在此背景下，中國(guó)將建成文化強(qiáng)國(guó)確立為2035年核心目標(biāo),既是對(duì)文明沖突論的實(shí)踐回應(yīng),亦為文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)錨定了服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的學(xué)科使命。
《十四五文化發(fā)展規(guī)劃》清晰指出,文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)亟須破解西強(qiáng)我弱的國(guó)際傳播格局,這要求文化產(chǎn)業(yè)管理教育必須超越工具理性,深植中華文明基因,構(gòu)建全球視野一本土經(jīng)驗(yàn)雙向互構(gòu)的人才培養(yǎng)范式。2035年前后,全球文化產(chǎn)業(yè)將步入多元文明競(jìng)合新周期,中國(guó)能否在文化治理規(guī)則制定、文化貿(mào)易標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)、文化遺產(chǎn)價(jià)值闡釋等領(lǐng)域占據(jù)主導(dǎo)地位,直接取決于當(dāng)下學(xué)科體系的戰(zhàn)略前瞻性。本書(shū)試圖在文明自覺(jué)與全球秩序的張力中,探索文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)從跟隨者向領(lǐng)航者轉(zhuǎn)型的理論進(jìn)路與實(shí)踐方案。
前言
背景篇 全球視野下的學(xué)科嬗變與使命重構(gòu)
第一章 學(xué)科史視閾下的專業(yè)演進(jìn)考辨
第一節(jié) 中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)建制化進(jìn)程（19492025）
第二節(jié) 國(guó)外文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)譜系化脈絡(luò)（19602025）
第三節(jié) 中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀多維解析
第二章 2035戰(zhàn)略窗口期的專業(yè)使命升維
第一節(jié) 新常態(tài)格局驅(qū)動(dòng)專業(yè)生態(tài)重塑
第二節(jié) 新質(zhì)生產(chǎn)力促進(jìn)產(chǎn)教內(nèi)容革新
第三節(jié) 新教育戰(zhàn)略錨定人才培養(yǎng)新標(biāo)
理論篇 競(jìng)爭(zhēng)力主導(dǎo)的評(píng)估解構(gòu)與模型創(chuàng)新
第三章 評(píng)估思維主導(dǎo)的專業(yè)排名實(shí)踐
第一節(jié) 中國(guó)專業(yè)評(píng)估發(fā)展歷程
第二節(jié) 中國(guó)專業(yè)評(píng)估三大問(wèn)題
第三節(jié) 主流專業(yè)排名比較研究
第四章 模型思維主導(dǎo)的多域競(jìng)爭(zhēng)測(cè)量
第一節(jié) 專業(yè)評(píng)估模型運(yùn)行機(jī)理
第二節(jié) 競(jìng)爭(zhēng)管理模型主研內(nèi)容
第三節(jié) 專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力模型的五類范式
第五章 文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力模型的創(chuàng)新構(gòu)建
第一節(jié) 專業(yè)模型構(gòu)建動(dòng)因探究
第二節(jié) 高校模型構(gòu)建案例深描
第三節(jié) 模型智能組織文化要素辨析
應(yīng)用篇 競(jìng)爭(zhēng)力模型的課程應(yīng)用與創(chuàng)新開(kāi)發(fā)
第六章 基于專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力模型的中國(guó)課程分析
第一節(jié) 一流高校學(xué)科專業(yè)課程建設(shè)
第二節(jié) 課程開(kāi)發(fā)競(jìng)爭(zhēng)力模型的比較優(yōu)勢(shì)
第三節(jié) 文化產(chǎn)業(yè)管理課程競(jìng)爭(zhēng)力研究
第七章 基于專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力模型的國(guó)際課程分析
第一節(jié) 文化產(chǎn)業(yè)管理課程全球數(shù)據(jù)透視
第二節(jié) 亞太地區(qū)文化表達(dá)型課程實(shí)踐
第三節(jié) 歐美地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展型課程經(jīng)驗(yàn)
第八章 專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力模型驅(qū)動(dòng)的文管課程創(chuàng)新
第一節(jié) 高質(zhì)專識(shí)開(kāi)放育人創(chuàng)新原則
第二節(jié) 知識(shí)認(rèn)知操作競(jìng)爭(zhēng)力創(chuàng)新維度
第三節(jié) 陳述程序策略價(jià)值創(chuàng)新框架
第四節(jié) 數(shù)字創(chuàng)意藝術(shù)空間傳播創(chuàng)新主題
附錄 20032023年度我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)名單
參考文獻(xiàn)
后記
書(shū)單推薦
