第一章　我國(guó)法科學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的發(fā)展歷程
　第一節(jié)　法科學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)與理論淵源
　第二節(jié)　法科學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的發(fā)展歷史與內(nèi)在規(guī)律
　第三節(jié)　新時(shí)代下法科學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本要求
第二章　我國(guó)法科學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的理念與目標(biāo)
　第一節(jié)　我國(guó)法科學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀檢視
　第二節(jié)　我國(guó)法科學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本理念
　第三節(jié)　我國(guó)法科學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的主要目標(biāo)
第三章　域外法科學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)模式的考察
　第一節(jié)　大陸法系法科學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)模式的考察
　第二節(jié)　英美法系法科學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)模式的考察
　第三節(jié)　域外法科學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)模式的比較與參考
第四章　我國(guó)法科學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐探索
　第一節(jié)　法科學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)模式的變革
　第二節(jié)　法科學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)教學(xué)方法實(shí)踐
　第三節(jié)　法科學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)與教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐的銜接
　第四節(jié)　創(chuàng)新與發(fā)展法科學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)模式
第五章　我國(guó)法科學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系重塑
　第一節(jié)　法科學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)教材體系優(yōu)化
　第二節(jié)　法科學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)
　第三節(jié)　法科學(xué)生職業(yè)能力導(dǎo)向型考核模式改革
第六章　我國(guó)法科學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的多元師資融入
　第一節(jié)　實(shí)務(wù)師資引入
　第二節(jié)　雙導(dǎo)師制的經(jīng)驗(yàn)與成效
　第三節(jié)　實(shí)務(wù)大講堂
第七章　法科學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的協(xié)同機(jī)制
　第一節(jié)　產(chǎn)教協(xié)同一體育人的理論基礎(chǔ)
　第二節(jié)　產(chǎn)教協(xié)同一體育人的實(shí)踐現(xiàn)狀
　第三節(jié)　產(chǎn)教協(xié)同一體育人存在的問(wèn)題與完善建議
第八章　新時(shí)代我國(guó)法科學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的新要求與新探索
　第一節(jié)　涉外法治人才培養(yǎng)
　第二節(jié)　復(fù)合法治人才培養(yǎng)
　第三節(jié)　人才培養(yǎng)創(chuàng)新