推薦序二

本書作者是中南大學(xué)早期的優(yōu)秀學(xué)生，我與他的師生情延續(xù)了二十多年，盡管他后來(lái)身居要職，但對(duì)老師一直非常尊重，一些工作甚至生活上的事還非常謙虛地向我請(qǐng)教。他對(duì)培養(yǎng)了他的中南大學(xué)商學(xué)院非常感恩，對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)非常支持，以個(gè)人名義設(shè)立了獎(jiǎng)學(xué)金，并且每年都來(lái)中南大學(xué)舉辦校園招聘，吸收母校優(yōu)秀畢業(yè)生，為構(gòu)建他所在公司的人才梯隊(duì)做好人才儲(chǔ)備。
《涌現(xiàn)：低成本玩轉(zhuǎn)人才梯隊(duì)》這本書以講故事的方式展開，作者的文筆細(xì)膩優(yōu)美，各種人物形象栩栩如生，低成本玩轉(zhuǎn)人才梯隊(duì)的模式像一幅美妙的畫卷從左至右依次展開，跌宕起伏，很有窮島嶼之縈回，即岡巒之體勢(shì)那種感覺。書中提出了很多難題，感覺非常難解，有的甚至無(wú)解，但隨著作者的筆觸，我們慢慢看到了令人信服的解決方案，真的是抽絲剝繭、深入淺出、易讀易懂、引人入勝，很有點(diǎn)當(dāng)年讀金庸小說(shuō)時(shí)的感受，看了一頁(yè)想看下一頁(yè)，看了一章想看下一章，看了一個(gè)問(wèn)題及其解決方案想看下一個(gè)問(wèn)題，不知不覺中發(fā)現(xiàn)自己真的坐得太久了。一邊看著，一邊就感覺能按照作者的思路來(lái)發(fā)起一個(gè)人才梯隊(duì)構(gòu)建項(xiàng)目，為企業(yè)培養(yǎng)、儲(chǔ)備、輸送非常優(yōu)秀的人才，迅速提升一個(gè)企業(yè)的人力資源績(jī)效和經(jīng)營(yíng)績(jī)效。
書中提出了一系列問(wèn)題，如誰(shuí)是人力資源管理者完美還是完善先用還是先育內(nèi)驅(qū)還是外驅(qū)沒人報(bào)名咋整報(bào)名太多咋弄如何發(fā)展會(huì)員文化如何傳承等。書中提出了解決問(wèn)題時(shí)應(yīng)秉持的基本原則，如空空如也，我叩其兩端而竭焉巧而遲不如拙而速給我沖轉(zhuǎn)換為跟我沖等。書中更有高吸引力的解決問(wèn)題的新穎方式，如7-2-1法則、游戲化思維、太極健體、師徒制、輪崗制等。沿著這些問(wèn)題，守著這些原則，循著這些方法，就能把本書的脈絡(luò)和人才梯隊(duì)建設(shè)的思路看得清清楚楚。
不過(guò)我在讀完前三章后一直有一個(gè)疑問(wèn)，書名為低成本玩轉(zhuǎn)人才梯隊(duì)，但說(shuō)實(shí)話，前面幾章很少看到低成本三個(gè)字，于是我提議是否在前幾章埋個(gè)低成本的伏筆。面對(duì)我的疑問(wèn)和建議，作者非常坦誠(chéng)，說(shuō)剛開始做這個(gè)項(xiàng)目時(shí)并沒有特別關(guān)注成本，關(guān)注的焦點(diǎn)是人才梯隊(duì)的質(zhì)量，后面做項(xiàng)目成本計(jì)算時(shí)，發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目成本很低，所以才用了低成本三個(gè)字。師生一番斟酌后，作者決定維持原來(lái)內(nèi)容不變，不對(duì)讀者有任何欺瞞或誤導(dǎo)。
如果你是人力資源或相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，看了這本書，理論與實(shí)際結(jié)合的畫面馬上就會(huì)在眼前浮現(xiàn)，隱性知識(shí)就會(huì)開始向顯性知識(shí)轉(zhuǎn)變，知識(shí)就會(huì)開始向技能轉(zhuǎn)變，知行合一就有了基礎(chǔ)，這對(duì)你提升個(gè)人核心能力甚或參加企業(yè)入職面試都很有裨益。如果你是公司的領(lǐng)導(dǎo)，粗略瀏覽一下目錄或我前面說(shuō)的問(wèn)題、原則、方法，就能確立公司人才梯隊(duì)建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略途徑。如果你是公司基層骨干，看完本書，你立馬就知道如何在公司人才梯隊(duì)建設(shè)中脫穎而出，怎么成為人才梯隊(duì)中的T1、T2、T3級(jí)優(yōu)才。如果你是人力資源負(fù)責(zé)人，這本書更是為你們的人才梯隊(duì)建設(shè)工作量身打造的。只需照本書提供的思路和方式，結(jié)合你們公司或單位的實(shí)際，就能有條不紊地完成一個(gè)人才樂(lè)于參與的高吸引力的低成本人才梯隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目。

中南大學(xué)商學(xué)院
羅劍宏