實驗教學是藥用植物學課程教學的重要組成部分。通過實驗課學習,理論知識與實踐操作有機結合,能使學生更好地掌握、理解藥用植物學理論,提升專業(yè)實驗技能與素養(yǎng),為后續(xù)相關課程學習及植物來源藥材鑒定等工作的開展打下堅實基礎。
《藥用植物學實驗指導》是一本專為中藥學、中藥資源學及藥學等相關專業(yè)編寫的實驗教材,旨在構建學生的系統(tǒng)藥用植物學實驗課框架,培養(yǎng)扎實的藥用植物學實驗技能及應用所學理論知識解決實際問題的能力。
本教材基于教學團隊多年教學實踐及積累的藥用植物細胞、組織、器官構造和形態(tài)解剖特征圖譜等資料編寫而成,具有原創(chuàng)性。全書分上、下兩篇,共19章:上篇為藥用植物學實驗技術,重點介紹實驗基本方法、操作程序與要點;下篇涵蓋了藥用植物學具體實驗內容,每章實驗內容之后附有作業(yè)和思考題。為了提高教材的適用性,實驗材料設計盡可能選用常見藥用植物種類作為觀察料,各地使用者可根據(jù)具體地區(qū)植被特點及季節(jié)等因素適當調整。
《藥用植物學實驗指導》為適用于藥用植物學實驗課教學的教材,針對實驗課教學內容特點,通過顯微圖譜突出藥用植物的組織構造特點。本教材突出制片方法、顯微測量、標本制作等實驗技能;在實驗內容上凸顯顯微構造特色,涉及顯微觀察(粉末特征、表面制片、組織構造)的實驗內容,并配有相應的圖譜,主要包括:①細胞、組織部分,涉及不同類型的構造特征采用圖版方式,如導管類型、氣孔類型、分泌組織類型等。②植物器官部分,器官的組織構造為課程難點,各器官的組織構造均配上相應切片的顯微圖譜及標注。③植物分類學部分,低等植物的構造、苔蘚、蕨類、裸子植物的特征等,通過切片、制片的顯微特征配圖,凸顯特色。
實驗教學是藥用植物學課程教學的重要組成部分。通過實驗課學習,理論知識與實踐操作有機結合,能使學生更好地掌握、理解藥用植物學理論,提升專業(yè)實驗技能與素養(yǎng),為后續(xù)相關課程學習、藥材鑒定及判斷植物來源等工作的開展打下堅實基礎。
《藥用植物學實驗指導》是一本專為中藥學、中藥資源學及藥學等相關專業(yè)編寫的實驗教材,旨在構建學生的系統(tǒng)藥用植物學實驗課框架,培養(yǎng)扎實的藥用植物學實驗技能及應用所學理論知識解決實際問題的能力。
本教材基于教學團隊多年教學實踐及積累的藥用植物細胞、組織、器官構造和形態(tài)解剖特征圖譜等資料編寫而成,具有原創(chuàng)性。全書分上、下兩篇,共19章:上篇為藥用植物學實驗技術與方法,重點介紹實驗基本方法、操作程序與要點;下篇涵蓋了藥用植物學具體實驗內容,每章實驗內容之后附有作業(yè)和思考題。為了提高教材的適用性,實驗材料設計盡可能選用常見藥用植物種類作為觀察對象,各地使用者可根據(jù)具體地區(qū)植被特點及季節(jié)等因素適當調整。
由于編者水平所限,書中不妥之處敬請讀者及時給予反饋,以利再版時修訂改進。
《藥用植物學實驗指導》編委會
2025年4月
倪梁紅,上海中醫(yī)藥大學,副教授,碩士生導師,教研室副主任。從事《藥用植物學》課程的教學工作,研究方向為中藥資源與品種鑒定。曾榮獲2019年上海中醫(yī)藥大學金牌教師,2019年高等學校中藥學類專業(yè)課程思政研討會優(yōu)秀論文二等獎,2019年上海中醫(yī)藥大學第十三屆中青年教師課堂教學競賽一等獎,2020年第四屆上海高校青年教師教學競賽醫(yī)學組三等獎,2022年上海中醫(yī)藥大學示范性優(yōu)秀教學團隊,2022年上海中醫(yī)藥大學黨委系統(tǒng)雙帶頭人黨支部書記,2023年第三屆上海市高校教師教學創(chuàng)新大賽新農科組二等獎,2023年國家級一流本科課程《藥用植物學見習》(排名第二)。參編《藥用植物學》(上海科學技術出版社)、《藥用植物學》(中國醫(yī)藥科技出版社)、《藥用植物學實驗》(中國醫(yī)藥科技出版社)。主持國家自然科學基金面上項目1項,國家自然科學基金青年基金項目1項。
吳靳榮,上海中醫(yī)藥大學,副教授,碩士生導師。從事《藥用植物學》課程的教學工作,研究方向為中藥資源與品種鑒定。
趙志禮,上海中醫(yī)藥大學,教授,博士生導師(退休)。從事《藥用植物學》課程的教學工作,研究方向為中藥資源與品種鑒定。