前言 美育浸潤細無聲

第一章 奇跡戲劇社：讓你成為奇跡
戲劇教育是美育中最能打通各學科融合的綜合性課程。學校立足于課程標準要求，挖掘美育內(nèi)涵發(fā)展的潛力，結(jié)合自身優(yōu)勢，從音樂、美術(shù)、舞蹈、文學等多方面發(fā)揮戲劇教育的綜合性功能，努力打造出美育十小劇場的特色課程，讓每一個孩子都成為奇跡。
第一節(jié) 奇跡戲劇社的美育價值
第二節(jié)奇跡戲劇社的整體框架
第三節(jié) 奇跡戲劇社的推進方法
第四節(jié) 奇跡戲劇社的實踐成效

第二章 童夢小劇場：向著夢想奔跑
童夢小劇場，是學生放飛夢想的起點。戲劇教育在中小學教育中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，它激發(fā)興趣，讓學生在角色扮演中體會情感共鳴：它培養(yǎng)團隊協(xié)作，提升學生的語言表達與創(chuàng)新思維能力；同時，戲劇也是文化傳承的橋梁，幫助學生在表演中感悟人生、塑造品格。從小劇場上起航，在大舞臺上圓夢，讓每個孩子都能在這里實現(xiàn)夢想！
第一節(jié) 童夢小刷場的美育價值
第二節(jié) 童夢小劇場的整體框架
第三節(jié) 童夢小劇場的推進方法
第四節(jié) 童夢小劇場的實踐成效

第三章 京劇學堂：國粹的聲音如此美妙
京劇作為國粹，具有極高的藝術(shù)價值和教育價值。它表現(xiàn)多樣，集唱、念、做、打于一體，是一門高度綜合性的表演藝術(shù)。開設(shè)京劇課程有利于發(fā)展學生核心素養(yǎng)，促進學生對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的審美感知，推動學生參與綜合性的中華傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)，積累藝術(shù)實踐與創(chuàng)意經(jīng)驗，逐步產(chǎn)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和民族自豪感，為全面發(fā)展莫定堅實的基礎(chǔ)。
第一節(jié) 京劇學堂的美育價值
第二節(jié) 京劇學堂的整體框架
第三節(jié) 京劇學堂的推進方法
第四節(jié) 京劇學堂的實踐成效

第四章 逐光劇場：讓你的光芒閃耀
戲劇作為一種綜合性的藝術(shù)形式，在以人為本、以美育人的教育理念中扮演著重要的角色。在具體的課程實施中，逐光劇場課程與語文、英語、音樂、舞蹈、美術(shù)相結(jié)合，有效進行了學科融合。學生在戲劇表演中綜合運用各學科知識與技能，這種學科融合的學習方式提高了學生的綜合能力和創(chuàng)造力，激活了學科的實踐。
第一節(jié) 逐光劇場的美育價值
第二節(jié) 逐光劇場的整體框架
第三節(jié) 逐光劇場的推進方法
第四節(jié) 逐光劇場的實踐成效

第五章 創(chuàng)新戲�。狐c亮兒童的潛能
戲劇仿若一座神秘的燈塔，承載著真情的傾訴，演繹著動人心弦的精彩故事，引發(fā)心靈的強烈共鳴。我們秉持創(chuàng)新理念，推行漸進式戲劇教育，巧妙融合多學科知識，建設(shè)創(chuàng)新戲劇課程，為學生構(gòu)筑多元的成長平臺，讓每一個孩子都能綻放出耀眼光芒，熠熠生輝。
第一節(jié) 創(chuàng)新戲劇的美育價值
第二節(jié) 創(chuàng)新戲劇的整體框架
第三節(jié) 創(chuàng)新戲劇的推進方法
第四節(jié) 創(chuàng)新戲劇的實踐成效

第六章 文源戲劇社：小戲精的春天
三全戲劇育人模式不僅涵蓋了戲劇教育的全學段、全學科、全員，更將戲劇作為一種全面育人的手段，貫穿于學生的日常學習與生活之中。這一模式不僅要求學生全面參與戲劇的創(chuàng)作與表演，更強調(diào)學生在戲劇實踐中的自主學習、團隊協(xié)作與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時，通過戲劇的形式，讓學生深人了解生活、感悟人生，提升審美情趣和人文素養(yǎng)，進而達到全面育人的目的。
第一節(jié) 三全戲劇育人的美育價值
第二節(jié)三全戲劇育人的整體框架
第三節(jié)三全戲劇育人的推進方法
第四節(jié)三全戲劇育人的實踐成效

第七章 星彩戲劇社：讓每一顆星星都綻放光彩
星彩戲劇課程，讓學生在欣賞與實踐的過程中提高人文藝術(shù)素養(yǎng)，去感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓每位新合學子都能夠在音樂劇的歌、舞、演中綻放光彩，陽光自信、健康茁壯地成長。
第一節(jié) 星彩戲劇的美育價值
第二節(jié) 星彩戲劇的整體框架
第三節(jié) 星彩戲劇的推進方法
第四節(jié) 星彩戲劇的實踐成效

第八章 彩虹戲�。簤粝胝樟寥松�路
彩虹戲劇課程匯聚藝術(shù)精髓，融合音樂旋律、美術(shù)色彩、舞蹈韻律與文學情感，打造全方位美育體驗。該課程以美育十小劇場為核心，激發(fā)學生潛能，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，讓每個孩子都能在舞臺上綻放光彩，成就自我表達的藝術(shù)。
第一節(jié) 彩虹戲劇的美育價值
第二節(jié) 彩虹戲劇的整體框架
第三節(jié) 彩虹戲劇的評價方法
第四節(jié) 彩虹戲劇的實踐成效

第九章 弘劇場：點亮生命的未來
戲劇作為一門綜合性的藝術(shù)形式與載體，是促進學生全面發(fā)展、個性發(fā)展和綜合素養(yǎng)提升的重要途徑。在戲劇教育的過程中，學生的音樂、舞蹈、文學等素養(yǎng)都將得到全面提升。弘金地學校奉行全人教育的辦學思想，構(gòu)建了以校級、年級、班級三位一體的F-SGC戲劇課程，學生全方位參與，沉浸式體驗戲劇課程的精彩。
第一節(jié)六弘戲劇課程的背景與價值
第二節(jié)六弘戲劇課程的框架與內(nèi)容
第三節(jié)六弘戲劇課程的推進方法
第四節(jié)六弘戲劇課程的實踐成效

第十章 麒麟劇場：劇說你的美麗
戲劇是集音樂、舞蹈、文學、美術(shù)等于一體的一門綜合性藝術(shù)，學習戲劇能夠提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，是美育中重要的一環(huán)。麒麟·美戲劇課程緊緊圍繞新課程標準的四大核心素養(yǎng)，始終以戲劇特色為著力點、切人點、落腳點，并與多學科相融合，使學生在戲劇的課程學習和表演中全面提高綜合能力。
第一節(jié)麒麟·美戲劇課程的美育價值
第二節(jié)麒麟·美戲劇課程的整體框架
第三節(jié)麒麟·美戲劇課程的推進方法
第四節(jié)麒麟·美戲劇課程的實踐成效

第十一章 和美戲�。簩⒚烙�貫穿始終
戲劇教育作為中小學開展美育工作的重要路徑之一，有機整合了其他相關(guān)學科的美育內(nèi)容。作為義務(wù)教育課程體系中重要的一環(huán)，戲劇可以做到讓核心素養(yǎng)真正落實到位，將美育貫穿始終�；�于新課程標準要求與和美教育之哲學開設(shè)和美之聲誦課程、和美之形美課程、和美之演演課程三大課程，通過戲劇教育促進學生的全面發(fā)展。
第一節(jié)和美戲劇課程的美育價值
第二節(jié)和美戲劇課程的整體框架
第三節(jié)和美戲劇課程的推進方法
第四節(jié)和美戲劇課程的實踐成效

后記