本書在研究中采用文獻研究和多學(xué)科交叉研究等方法,通過分析清末至民國的社會思潮、文學(xué)思潮、教育制度、課程形態(tài)等,研究19151927年的文學(xué)教育思想。結(jié)合有中國的文藝復(fù)興之稱的新文化運動的主題和訴求,探尋文學(xué)教育的思想發(fā)展與社會、文學(xué)、教育的發(fā)展之間的關(guān)系,從教育目的觀、對象論、內(nèi)容觀、方法論等方面論述該時期的文學(xué)教育思想,并結(jié)合當今時代發(fā)展情況,探尋新文化運動時期文學(xué)教育思想對當今教育的啟示。
引言
第一節(jié)問題的提出
第二節(jié)研究現(xiàn)狀
第三節(jié)研究對象界定
第四節(jié)研究思路與方法
第一章社會轉(zhuǎn)型：文學(xué)教育思想的發(fā)展背景
第一節(jié)社會轉(zhuǎn)型與時代思潮演進
第二節(jié)文學(xué)轉(zhuǎn)向與文學(xué)思想變遷
第三節(jié)學(xué)科體系與教育主體重構(gòu)
第二章文學(xué)立人：文學(xué)教育目的觀
第一節(jié)文學(xué)立人目的觀與健全人格教育宗旨
第二節(jié)文學(xué)立人目的觀中的功利與非功利傾向
第三節(jié)文學(xué)立人目的觀的不同表現(xiàn)
第三章兒童是人：文學(xué)教育對象論
第一節(jié)兒童作為文學(xué)教育的對象
第二節(jié)兒童的發(fā)現(xiàn)：文學(xué)教育對象的特點論
第三節(jié)兒童本位：文學(xué)教育對象的地位論
第四章語文雙新：文學(xué)教育內(nèi)容觀
第一節(jié)文學(xué)教育的語言載體觀
第二節(jié)文學(xué)教育的體裁選擇觀
第三節(jié)文學(xué)教育內(nèi)容觀的個案分析
第五章自動讀賞：文學(xué)教育方法論
第一節(jié)自動與互動結(jié)合的文學(xué)講讀觀
第二節(jié)傳統(tǒng)兼現(xiàn)代的自主讀賞觀
第六章新文化運動時期白話文學(xué)教育思想的當代啟示
第一節(jié)文學(xué)立人觀與轉(zhuǎn)型期青少年人格與精神的培育
第二節(jié)兒童是人觀與人的自我意識和社會角色意識的培養(yǎng)
第三節(jié)語文雙新觀與信息時代文學(xué)教育內(nèi)容的選擇
第四節(jié)自動讀賞觀與教育40時代文學(xué)教育方法的革新
結(jié)語
書單推薦
