1.內容包含新生兒腦電圖應用的基本技術規(guī)范、腦電圖基本標準名詞術語、圖形定義、發(fā)育中腦電活動特征,以及損傷與發(fā)作性疾病腦電活動改變與診斷。2.全書共5章23節(jié),每節(jié)內容中文字部分是圖譜的精髓概括,這里既有腦電應用技術規(guī)范的總結,也有臨床應用診斷指南的概述,還有數十段視頻錄像配合圖形的呈現,充分體現了圖譜的簡潔、生動與直觀的知識傳播特征。3.精選55個經典臨床病例對不同臨床應用情景進行了實際展示,更加有利于腦電圖診斷技術規(guī)范應用與判讀。
1.融合神經電生理醫(yī)生、新生兒神經?漆t(yī)生、兒童神經科醫(yī)生及新生兒神經重癥?谱o士等專業(yè)團隊多年臨床實踐經驗。2.腦電圖解讀細致,一眼鎖定題眼,真正實現快速視圖、識圖,快速診斷。
3.案例、視頻、影像印證、隨訪,環(huán)環(huán)相扣,既知其然又能知其所以然,舉一反三,融會貫通。
迄今為止,新生兒腦電圖在臨床應用已有近80 年歷史。從簡單記錄睡眠腦電活動,逐漸深入到不同腦發(fā)育階段電活動特征的闡述,甚至多種生理參數的結合及神經網絡活動的研究,這種發(fā)展變化是巨大的。然而,我們認為更重要的變化是,新生兒腦電活動的連續(xù)監(jiān)測真正走進了臨床,在指導新生兒驚厥精準管理、腦發(fā)育與損傷程度的監(jiān)測診斷等各個方面都體現出不可或缺的作用。隨著神經重癥監(jiān)護單元的建設與發(fā)展,腦電圖診斷技術不僅是神經電生理醫(yī)生的工作范圍,也是神經重癥?漆t(yī)生必須熟悉并掌握的基本工具。但目前我們非常缺少專業(yè)的新生兒神經電生理的醫(yī)生,更缺乏這方面的專業(yè)書籍。
2020 年我們團隊出版了《新生兒連續(xù)腦電監(jiān)測圖形快速判讀》一書,對推動新生兒重癥監(jiān)護中連續(xù)腦電監(jiān)測技術的標準化實施起到了積極作用,受到業(yè)界好評。五年的新生兒連續(xù)腦電監(jiān)測應用規(guī)范與診斷訓練營的培訓工作不僅培養(yǎng)了500 余名懂得新生兒腦電圖的神經電生理與新生兒?漆t(yī)生,更重要的是在不斷進步發(fā)展中,我們積累了豐富的新生兒腦電活動診斷評價范例,為持續(xù)深入規(guī)范化推廣新生兒連續(xù)腦電監(jiān)測診斷技術奠定了雄厚基礎。今天呈現給讀者的我國第一部《新生兒腦電圖圖譜》就是這些工作的匯報總結。
本書內容包含了新生兒腦電圖應用的基本技術規(guī)范、腦電圖基本標準名詞術語、圖形定義、發(fā)育中的腦電活動特征,以及損傷與發(fā)作性疾病腦電活動的改變與診斷。全書共5 章23 節(jié),每節(jié)內容中文字部分是圖譜的精髓概括,這里既有腦電應用技術規(guī)范的總結,也有臨床應用診斷指南的概述,還有數十段視頻錄像配合圖形的呈現,充分體現了圖譜的簡潔、生動與直觀的知識傳播特征。更重要的是,本圖譜精選55 個經典臨床病例,對不同的臨床應用情景進行了實際展示,更加有利于腦電圖診斷技術規(guī)范應用與判讀。我們的主要讀者兒科新生兒專業(yè)的電生理醫(yī)生和新生兒神經專業(yè)醫(yī)生將會受益匪淺。
既往無論是神經電生理醫(yī)生,還是兒童、新生兒神經專業(yè)醫(yī)生對新生兒腦電圖,特別是發(fā)育中腦電圖變化特征的掌握總是覺得繁雜瑣碎,臨床應用主要集中在發(fā)作性疾病的診斷,而忽略了腦電圖在腦發(fā)育與損傷評估中的作用,對連續(xù)腦電長程與動態(tài)監(jiān)測缺少充分認識。實際上,任何一種腦損傷或發(fā)作性疾病的腦電活動在時空上的表現都是不斷變化的,盡管我們給大家提供了經典實踐范例,也要避免完全生搬硬套,或用靜止的觀點來判斷某一異常問題。腦電圖對損傷與病因的診斷應密切與臨床表現特征、其他輔助檢查相結合。
本書的出版得益于神經電生理醫(yī)生、新生兒神經?漆t(yī)生、兒童神經科醫(yī)生及新生兒神經重癥專科護士等多專業(yè)的團隊多年密切配合,共同學習,書中所有資料均源于團隊單位多年的臨床工作積累。在本書出版之際特別感謝參編單位所有臨床醫(yī)生、護士及專業(yè)技師,更感謝所有患兒的父母能夠配合我們臨床腦電監(jiān)測檢查。盡管我們認為圖譜已較全面反映了新生兒時期腦電圖應用的全貌,但還是一家之言,難免有誤,故懇切希望廣大讀者在閱讀過程中不吝賜教,歡迎發(fā)送郵件至郵箱renweifuer@pmph.com,或掃描下方二維碼,關注人衛(wèi)兒科學,對我們的工作予以批評指正,以期再版修訂時進一步完善,更好地為大家服務。
毛 健 黃為民
2025 年1 月
毛 。褐袊拱d癇協會神經電生理分會新生兒腦電學組副組長。黃為民:中國抗癲癇協會神經電生理分會新生兒腦電學組組長。