書稿從書包、課桌、獎狀、袖章、作業(yè)冊等五種學(xué)生日常生活的物件出發(fā)，研究教室的文化實(shí)踐方式。物件是教室文化研究的切入點(diǎn)，它的背后暗含著學(xué)理性的研究對象。具體地說，書包這一物件的研究對象指向課業(yè)方式的重感體驗(yàn)；課桌作為研究對象則指向教室空間的制序問題，以及教學(xué)組織文化的主題。獎狀作為研究對象關(guān)注的是獎狀文本的符號結(jié)構(gòu)及其價值導(dǎo)向機(jī)制，以及頒獎儀式中的教育文化主題；袖章作為學(xué)生輪值性衛(wèi)生檢查的配飾符號，它的基本指向是班級衛(wèi)生檢查制度及其文化規(guī)訓(xùn)機(jī)制；數(shù)學(xué)作業(yè)冊的研究，主要通過數(shù)學(xué)應(yīng)用題的文學(xué)性維度，探究應(yīng)用題的敘事方式與結(jié)構(gòu)的變遷。正是透過這些不同層面的物件及其文化符號方面的意蘊(yùn)，來整體性描述與闡釋教室日常文化實(shí)踐的基本樣態(tài)。