本書是從作者從教的普通校教學(xué)實(shí)際出發(fā)，基于多年初中歷史教學(xué)的實(shí)踐，運(yùn)用教育教學(xué)理論，經(jīng)過不斷探索與總結(jié)而形成的歷史教學(xué)研究成果。本書立足于歷史學(xué)科能力培養(yǎng)與核心素養(yǎng)涵養(yǎng)的教學(xué)大背景，從能力與素養(yǎng)培養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評價(jià)、微課設(shè)計(jì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、課程建設(shè)等方面探索改進(jìn)初中歷史教學(xué)的策略方法。本書共分八章：第一章，對歷史教學(xué)的整體思考；第二章，教學(xué)設(shè)計(jì)與史料運(yùn)用；第三章，評價(jià)量規(guī)運(yùn)用于核心素養(yǎng)培養(yǎng)；第四章，學(xué)習(xí)評價(jià)；第五章，歷史微課設(shè)計(jì)與學(xué)科能力培養(yǎng)，第六章，實(shí)踐情境類試題分析與實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)；第七章，中考?xì)v史復(fù)習(xí)的策略應(yīng)對；第八章，大歷史視角下教師個(gè)人課程開發(fā)。