“學歷案”一詞最初由華東師大崔允漷教授及其團隊提出，是一種通過設計并展示學習過程以引導學生自主構建知識、提升素養(yǎng)的新型教學設計。本書以汕頭市高中地理教學為研究對象，探討基于學歷案教學模式對地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效路徑。通過梳理了地理核心素養(yǎng)、學歷案的研究現(xiàn)狀與理論基礎，組織教師根據(jù)學生核心素養(yǎng)的水平及其影響因素，設計以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標的學歷案。通過實踐案例從發(fā)揮學生的主體地位、培養(yǎng)學習力、促進深度學習、“教-學-評”一致性等角度探討了學歷案的編寫策略。當前市面上同類書主要聚焦學歷案的理論研究，本書豐富了學歷案在地理學科方面的實踐應用，為地理學科課堂教學提供一種新模式。在新課程改革的時代背景下，本書結合地理學科特點，根據(jù)不同課型設計具有創(chuàng)新性的教學案例，可以為中學地理學歷案的編寫提供參考。