本書(shū)緊扣輔導(dǎo)員工作職責(zé)和新時(shí)代大學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律與思想政治狀況，對(duì)高校輔導(dǎo)員工作中運(yùn)用“故事育人”的理論與實(shí)踐進(jìn)行研究。在育人工作中，輔導(dǎo)員從“講解員”切換為“故事家”角色，以故事敘事的方式而非權(quán)威式理論灌輸、霸權(quán)式話語(yǔ)獨(dú)白的方式履行各項(xiàng)工作職責(zé)，讓育人故事彰顯“話語(yǔ)內(nèi)容”的生命力，提升“話語(yǔ)主體”的感召力，增加“話語(yǔ)形式”的親和力，為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)提供新思路和新方法。本書(shū)根據(jù)研究?jī)?nèi)容的內(nèi)在邏輯，分為五部分：一、故事育人研究：主要包括故事育人的涵義、發(fā)展、功能、原則、策略等內(nèi)容；二、育人故事研究：主要包括育人故事的意義、選擇、創(chuàng)作、傳播等內(nèi)容；三、故事育人隊(duì)伍建設(shè)研究：主要包括輔導(dǎo)員、思政課教師、專(zhuān)業(yè)課教師、思政工作管理者及學(xué)生團(tuán)隊(duì)等隊(duì)伍建設(shè)；四、故事育人平臺(tái)構(gòu)建：主要包括平臺(tái)構(gòu)建的指導(dǎo)思想、基本原則、可行路徑等內(nèi)容；五、實(shí)踐案例：主要是緊扣輔導(dǎo)員九大工作職責(zé)的故事育人案例。