推薦序第一部分支持性回應：把“問題”變?yōu)槌砷L的“契機”給孩子搭個“腳手架”吧，他會讓你看到成長第一章　支持性回應：孩子成長的“腳手架” /002一、當孩子表現(xiàn)不好時，你是如何回應的 /0021.四種典型的不當回應方式 /0042.不當?shù)幕貞�方式會帶來哪些問題 /007二、支持性回應：從關注“問題”轉(zhuǎn)向關注“成長” /0101.支持性回應的核心：最近發(fā)展區(qū)和腳手架 /0112.一個支持性回應的例子 /0133.支持性回應的深遠意義 /014三、如何回應：支持性回應的三個步驟 /0211. 定位“腳手架”：找準問題背后孩子的最近發(fā)展區(qū) /0212.選擇“腳手架”：提供適宜的成長“腳手架” /0253.撤除“腳手架”：及時撤除“腳手架”，減少依賴性 /028四、回應什么：孩子成長中的“關鍵事件” /0311. 什么是“關鍵事件” /0312.理解孩子心理發(fā)展的階段性與連續(xù)性 /033第二章　支持性回應工具箱：四類成長“腳手架” /036一、言語類“腳手架”：基于孩子語言理解和表達能力的語言回應 /0361. 追問 /0362. 打比方 /0373. 聊天 /038二、動作類“腳手架”：由父母主動發(fā)起和展開的身體互動 /0391. 擁抱 /0392. 捏按 /0393. 捋后背 /0394. 帶跳 /0405. 拋甩 /040三、游戲類“腳手架”：設置卷入體驗的興趣性情境和規(guī)則 /0411. 找見游戲 /0412. 假裝游戲 /0423. 運動游戲 /042四、工具類“腳手架”：用特定物品回應孩子 /0431. 繪本 /0432. 可視化圖表 /0433. 輔助物 /044第三章　性格有短板 /046一、有顆“玻璃心”：特別敏感的孩子 /0461.典型畫像：“說不得”和“輸不起” /0472.錯誤回應：小心翼翼，驕縱寵溺 /0483.支持性回應：補全過程認知，增強“鈍感力” /049二、易暴躁沖動：遇火就爆的“小炸彈” /0561.典型畫像：情緒起伏大，行動欠思考 /0572.錯誤回應：斥責控制 /0573.支持性回應：先放松身體，再強化自控力 /058三、總固執(zhí)任性：說一不二的“小霸王” /0631.典型畫像：逆反抗拒，不聽意見 /0642.錯誤回應：無效勸解和講道理 /0653.支持性回應：以柔克剛，消除對抗性 /066四、浮躁不專注：“飄在空中”的孩子 /0711.典型畫像：好動坐不住，缺乏耐心 /0722.錯誤回應：壓抑控制，刻意安靜 /0733.支持性回應：以孩子為師，拴住心思 /074五、內(nèi)向放不開：家有一株“含羞草” /0791.典型畫像：喜歡獨處，對不熟悉的人和事感覺不舒服 /0802. 錯誤回應：提出新要求和新任務 /0813. 支持性回應：具身學習，羞愧脫敏 /082六、自卑不自信：喜歡做“縮頭烏龜” /0861. 典型畫像：不敢當眾表現(xiàn)，自我否定 /0872. 錯誤回應：忽視感受，指責比較 /0883. 支持性回應：“他信”之后才有自信 /089七、嫉妒愛攀比：孩子成了“虛榮的孔雀” /0941. 典型畫像：自我中心，容易感受到來自同伴的壓力 /0952. 錯誤回應：否定、嫌棄和忽視 /0963. 支持性回應：由內(nèi)向外打破畸形需求的“魔咒” /097第四章　情緒問題大 /102一、憤怒生氣：不斷鼓起的“氣球” /1021. 典型畫像：一言不合就發(fā)脾氣，不會調(diào)節(jié)情緒 /1032. 錯誤回應：嚴厲指責和壓抑孩子的情緒 /1033. 支持性回應：運動起來，把氣撒出去 /104二、委屈失落：總是“向外求”的孩子 /1091. 典型畫像：生悶氣，喜歡退縮和回避 /1092. 錯誤回應：忽視或輕視，認為孩子“無病呻吟” /1103. 支持性回應：帶孩子換個位置看世界 /111三、緊張焦慮：惴惴不安的“慌孩子” /1161. 典型畫像：對特定情境感到強烈不安 /1162. 錯誤回應：輕視、否定孩子的感受 /1173.支持性回應：勇敢地戒除回避行為 /118四、恐懼害怕：怕黑的男孩 /1231.典型畫像：面對特定事物或場合非常緊張害怕 /1242.錯誤回應：否定、輕視或嘲笑 /1253.支持性回應：陪孩子體驗暗適應 /126第五章　表達能力差 /132一、嘴笨，有話說不出：呆若木雞的“憨娃” /1321.典型畫像：口頭表達差，不喜歡表達 /1332.錯誤回應：貼標簽或者包辦代替 /1333.支持性回應：提速語言組織進程 /134二、詞窮、言語很匱乏：“有進沒出”的孩子 /1391.典型畫像：語言表達中的詞匯單調(diào)，句子簡單 /1392.錯誤回應：要求孩子多閱讀 /1403.支持性回應：練習語言的內(nèi)化和順應 /141三、邏輯差、表達混亂：說話總“斷片兒”的孩子 /1461.典型畫像：表達沒條理，邏輯混亂 /1472.錯誤回應：喜歡打斷糾正，沒有耐心 /1473.支持性回應：充當孩子的提詞器 /148第六章　不會交朋友 /154一、刻板不靈活，不會加入游戲：一被拒絕就不知道怎么辦的孩子 /1541. 典型畫像：不善于與同伴互動，非語言溝通差 /1552. 錯誤回應：包辦代替、批評指責、貼標簽或泛泛回應 /1553. 支持性回應：拓展認知和社交路徑 /156二、吵架后難受，不懂怎么和好：獨自悲傷的小伙伴 /1621. 典型畫像：起沖突后情緒反應大，不知如何處理 /1622. 錯誤回應：批評指責或消極等待 /1633. 支持性回應：深入理解友誼，克服自我中心 /164三、沒有固定玩伴，找不到歸屬感：“玩無定所”的孩子 /1691. 典型畫像：被動社交，情緒低落 /1702. 錯誤回應：傳遞焦慮，安排朋友，貶低友誼 /1703. 支持性回應：先處好親子關系再建立同伴關系 /171四、受到同伴排斥，缺乏吸引力：徘徊在人群外的孩子 /1761. 典型畫像：不懂社交和游戲規(guī)則，表達能力差 /1772. 錯誤回應：指責、鼓勵報復或強加干涉 /1773. 支持性回應：提高同伴接納度 /178