教育技術飽受爭議，有人認為它對提供免費的全球學習至關重要，也有人視其為一種危險的干擾，會破壞良好的教育。在這兩種情況下，昔日應用于教育技術的大多數(shù)理論都沒有考慮到技術的特殊性質和巨大潛力。本書針對這一問題，探討了教育如何從一開始就與技術緊密結合，并認識到技術已經(jīng)塑造了教育的目的。魯珀特·韋格里夫(RupertWegerif)和路易·瑪吉爾(LouisMajor)提出了教育技術的“對話”理論，并在本書中回應了當代教育所面臨的挑戰(zhàn)，包括但不限于氣候變化、互聯(lián)網(wǎng)上的錯誤信息以及人工智能的影響。本書各章介紹、討論和闡述了重要理論，并通過案例研究說明了這些理論在從初等教育到成人終身學習等各種教育環(huán)境中的應用。每章最后還有一個簡短的總結，論證了這些理論如何轉化為設計的實際意義。本書基于當前教育技術的發(fā)展做出了引人入勝的回復，對于所有參與教育中技術使用的創(chuàng)造、研究或決策的人來說，本書都當之無愧一本至關重要的讀物。