本書從學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展三個角度，結(jié)合教育教學(xué)理論、高校課堂評價創(chuàng)新發(fā)展和現(xiàn)實課堂評價改革實踐，梳理課堂評價的重要意義及高校課堂評價改革的實踐路徑，為提升高校課堂評價質(zhì)量提供參考。