本書圍繞學校體育與課程思政的基礎(chǔ)理論、我國學校體育課程思政的歷史回顧與當代價值、我國學校體育課程思政的理論基礎(chǔ)、我國學校體育課程思政的實證研究以及我國學校體育課程思政的發(fā)展研究等五個主題展開，對學校體育課程思政建設(shè)的若干問題進行了深入分析和探討，旨在從具身認知理論視閾探討我國學校體育課程思政的建設(shè)，從而為未來體育課程思政建設(shè)提供一些啟示。