書稿在“雙減”“三新”背景下聚焦學生的批判性思維和解決問題能力的培養(yǎng)。通過科學設計的問題線索和課堂活動，引導鼓勵學生在解決問題的過程中深入理解知識的本質(zhì)，從而構(gòu)建起新的知識網(wǎng)絡，讓學生在學習過程中發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。本研究成果在課堂教學改革、學生關鍵能力培養(yǎng)、學科核心素養(yǎng)有效落地方面有積極意義和指導作用。主編楊會彥，正高級教師、河北省骨干教師、河北省名師。研究方向為基礎教育領域教學管理、學科教學，主編和參編7部專業(yè)教材，主持和參與省市級課題10余項，在學術期刊發(fā)表論文多篇。林保華，正高級教師、河北省骨干教師。獲得石家莊市市管拔尖人才、石家莊市政府特殊津貼專家、石家莊市學科名師、石家莊市優(yōu)秀教育工作者等稱號，主持參與多項國家省市課題，多篇論文獲獎。