馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)和社會(huì)協(xié)同學(xué)說(shuō)為理論基礎(chǔ)，從理論上審視中國(guó)學(xué)校競(jìng)技體育與學(xué)校素質(zhì)教育，回顧與梳理學(xué)術(shù)界對(duì)此問(wèn)題的研究成果并從中找到我們研究問(wèn)題的切入點(diǎn);探求推動(dòng)學(xué)校競(jìng)技體育和素質(zhì)教育的協(xié)同發(fā)展。二是從縱向歸納我國(guó)改革競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)與競(jìng)技體育發(fā)展方式的總體歷程，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)并將其理論化;三是從橫向比較不同類型的國(guó)家在深化改革歷程中推動(dòng)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)與競(jìng)技體育發(fā)展方式改革的經(jīng)驗(yàn)供我們制定對(duì)策時(shí)參考。四是以上述學(xué)說(shuō)和灰色理論為基礎(chǔ)指導(dǎo)實(shí)踐，通過(guò)創(chuàng)建灰色模式，探求解決路徑。