本書試從美國天才教育的源流發(fā)展、相關(guān)理論、政策支持及其項(xiàng)目設(shè)計(jì)，汲取經(jīng)驗(yàn)，探索天才教育的設(shè)計(jì)模式。并探討天才教育的課程、教學(xué)以及師資培養(yǎng)和培訓(xùn)、天才教育評價(jià)，并提出建設(shè)性方案，對當(dāng)前課程改革與實(shí)踐有現(xiàn)實(shí)借鑒意義。