大觀念是對事實或概念之間的關(guān)系進行持續(xù)抽象后形成的能廣泛遷移的本質(zhì)性概括，是核心素養(yǎng)時代最有教育價值的知識，具有知識整合、經(jīng)驗整合與人格整合功能。本書圍繞基于大觀念的課程整合是培育學生核心素養(yǎng)的重要路徑這一核心主張，提出基于大觀念的課程整合通過知識整合-經(jīng)驗整合-人格整合的三層貫通實現(xiàn)課程知識向?qū)W生人格整合的轉(zhuǎn)化，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展與核心素養(yǎng)的整體持續(xù)生成這一核心觀點，構(gòu)建確定大觀念-課程知識結(jié)構(gòu)化-結(jié)構(gòu)知識問題化-問題序列活動化-序列活動實踐化-實踐活動反思化這一實踐模式。