第一章 高校公共體育課程項群化建設的時代背景分析 1
第一節(jié) 《健康中國2030規(guī)劃綱要》的提出與深化落實 1
第二節(jié) 《高等學校體育工作基本標準》的全面實施 4
第三節(jié) 《體育強國建設綱要》對高校體育提出更高要求 6

第二章 高校公共體育課程項群化建設的理論基礎概述 11
第一節(jié) 相關核心概念界定 11
第二節(jié) 項群訓練理論 12
第三節(jié) 人的全面發(fā)展理論 15
第四節(jié) 協(xié)同理論 17
第五節(jié) 系統(tǒng)論 20

第三章 高校公共體育課程項群化建設的優(yōu)勢分析 24
第一節(jié) 有利于擴大運動項目選擇范圍 24
第二節(jié) 有利于師生間形成多元互動 29
第三節(jié) 有利于增加學生課堂體育知識 42
第四節(jié) 有利于最大限度優(yōu)化課程運行效果 52
第五節(jié) 有利于先進技術的融入 61

第四章 高校公共體育課程項群化建設的影響因素 75
第一節(jié) 全面提高課程建設的質(zhì)量意識 75
第二節(jié) 提升課程建設過程的項群意識 78
第三節(jié) 深入挖掘并持續(xù)豐富課程資源 81

第五章 高校公共體育課程項群化建設的關鍵點 84
第一節(jié) 合理的課程篩選與項目合并　84
第二節(jié) 建立系統(tǒng)化的內(nèi)容體系 87
第三節(jié) 依托項群特點合理進行課時分配 93

第六章 高校公共體育課程項群化建設的實踐路徑 96
第一節(jié) 立足多項目課程模式對課程項目進行科學分類 96
第二節(jié) 依托體育運動項目屬類特點確定課程建設目標與內(nèi)容 101
第三節(jié) 以三全育人理念為核心制訂課程實施方案 107
第四節(jié) 以質(zhì)量為中心建立項群化課程評價體系 112

參考文獻 137