理解特殊教育法律是教育從業(yè)者的必修課。本書將復雜的美國特殊教育法律體系提煉為實用指南，涵蓋特殊教育立法的歷史淵源、《殘疾人教育法》的六大核心原則、推動該領域發(fā)展的關鍵司法案例、如何設計并實施符合法律規(guī)范的特殊教育方案等內容，并通過每章末尾精心設計的啟發(fā)性討論問題和實踐資源鏈接，有效彌合理論與實踐的鴻溝。
前言
特殊教育法是一個對教師、管理者和家庭都非常重要的話題。我們撰寫本書的目的是為教師培養(yǎng)項目以及該領域的專業(yè)人士提供有價值的幫助。絕大多數(shù)本科教師培養(yǎng)項目中都沒有專門的特殊教育法課程。通常情況下，本法律主題會被忽視，或根據(jù)個別教師的決定而碎片化地穿插在課程中。目前的特殊教育法教科書針對的是研究生層次的課程，內容過于寬泛，不適合在本科階段作為輔助教材使用。這本書是理想的輔助教材，任何本科課程都可以采用，可以更系統(tǒng)地涵蓋教師和管理者所真正需要的特殊教育法知識。我們撰寫這本書的目的就是要簡化復雜的法律術語、立法、法規(guī)和判例法�！短厥饨逃ㄒx》是了解特殊教育法律的簡明而全面的資源。
本書第一部分介紹了政府在建立和規(guī)定特殊教育方面所扮演的角色。對塑造特殊教育領域的開創(chuàng)性判例和立法舉措進行了探討，為理解今天的特殊教育提供了歷史背景。第二部分探討了2004年《殘疾人教育法》（Individuals with Disabilities Education Act of 2004）的六大支柱，對每個支柱都列出了具有影響力的關鍵判例，以及依法實施的實用技巧。第三部分涵蓋了每位特殊教育工作者所必須熟悉的重要主題，如紀律處分、保密性和過渡服務。在每章中，都給出了重點術語和問題，以促進課堂深入討論。
我們希望本書能成為教師、管理者和家庭的寶貴資源。起初，特殊教育法可能讓人望而生畏；但是，一旦了解了立法、法規(guī)和判例法的基本內容和相互關系，任何人都可以擁有一個堅實的基礎來作出合法的決策。正如你即將讀到的，特殊教育的發(fā)展趨勢令人充滿希望；然而，所取得的進展并非一蹴而就。了解和應用特殊教育法將繼續(xù)通過努力和倡導，推進殘疾學生的權利保障。
安德魯M.馬克爾茨（Andrew M. Markelz） 鮑爾州立大學特殊教育系副教授，特殊教育主任執(zhí)照項目協(xié)調員。
大衛(wèi)F.貝特曼（David F. Bateman） 希彭斯堡大學教育領導和特殊教育系教授，教授特殊教育法、評估和促進包容課程。
劉玥，法學博士，華東政法大學教育法研究院師資博士后、特聘副研究員，主要研究領域為法學理論、教育法學。
前言
第一部分政府的角色
第一章政府和特殊教育
政府的三個部門是什么？
法律的四個淵源是什么？
政府的三個部門是如何影響特殊教育的？
哪里可以找到更多關于政府三個部門的信息？
關鍵術語
討論問題
參考文獻
第二章特殊教育的歷史
為什么殘疾兒童被排除在公立教育之外？
1954年布朗訴教育委員會案對殘疾兒童有何重要意義？
歷史上哪些重要的司法案件推動了特殊教育的發(fā)展？
聯(lián)邦政府對殘疾學生教育干預的進展如何？
哪里可以找到更多關于特殊教育歷史的信息？
關鍵術語
討論問題
參考文獻
第三章《殘疾人教育法》
《殘疾人教育法》的目的是什么？
《殘疾人教育法》的結構是怎樣的？
《殘疾人教育法》、《康復法》第504條和《美國殘疾人法》是如何相互關聯(lián)的？
哪里可以找到更多關于《殘疾人教育法》、《康復法》第504條和《美國殘疾人法》的信息？
關鍵術語
討論問題
參考文獻
第二部分《殘疾人教育法》的支柱
第四章免費適當?shù)墓⒔逃?br />什么是免費適當?shù)墓⒔逃?br />哪些法規(guī)和判例規(guī)定了免費適當?shù)墓⒔逃?br />如何確保免費適當?shù)墓⒔逃?br />哪里可以找到更多關于免費適當?shù)墓⒔逃男畔ⅲ?br />關鍵術語
討論問題
參考文獻
第五章非歧視性評估
什么是非歧視性評估？
非歧視性評估與免費適當?shù)墓⒔逃泻侮P系？
哪些法規(guī)和判例規(guī)定了非歧視性評估？
如何確保評估的非歧視性？
哪里可以找到更多關于非歧視性評估的信息？
關鍵術語
討論問題
參考文獻
第六章個性化教育計劃
什么是個性化教育計劃？
個性化教育計劃與免費適當?shù)墓⒔逃泻侮P系？
哪些法規(guī)和判例規(guī)定了個性化教育計劃？
如何制定一個符合法律規(guī)定的個性化教育計劃？
哪里可以找到更多關于個性化教育計劃的信息？
關鍵術語
討論問題
參考文獻
第七章最少限制環(huán)境
什么是最少限制環(huán)境？
最少限制環(huán)境與免費適當?shù)墓⒔逃泻侮P系？
哪些法規(guī)和判例規(guī)定了最少限制環(huán)境？
如何確保最少限制環(huán)境？
哪里可以找到更多關于最少限制環(huán)境的信息？
關鍵術語
討論問題
參考文獻
第八章家長參與
什么是家長參與？
家長參與和免費適當?shù)墓⒔逃泻侮P系？
哪些法規(guī)和判例規(guī)定了家長參與？
如何確保家長參與？
哪里可以找到更多關于家長參與的信息？
關鍵術語
討論問題
參考文獻
第九章程序性保障
什么是程序性保障？
程序性保障與免費適當?shù)墓⒔逃泻侮P系？
哪些法規(guī)和判例規(guī)定了程序性保障？
哪里可以找到更多關于程序性保障的信息？
關鍵術語
討論問題
參考文獻
第三部分其他問題
第十章紀律處分
對殘疾學生和非殘疾學生的紀律處分有何不同？
紀律處分與免費適當?shù)墓⒔逃泻侮P系？
哪些法規(guī)和判例對殘疾學生的紀律處分作出了規(guī)定？
如何確保紀律處分的程序性和實質性正當程序？
哪里可以找到更多關于殘疾學生紀律處分的信息？
關鍵術語
討論問題
參考文獻
第十一章過渡和相關服務
什么是過渡服務？
過渡服務與免費適當?shù)墓⒔逃惺裁搓P系？
哪些法規(guī)和判例規(guī)定了過渡服務？
什么是相關服務？
相關服務與免費適當?shù)墓⒔逃泻侮P系？
哪里可以找到更多關于過渡服務和相關服務的信息？
關鍵術語
討論問題
參考文獻
第十二章特殊教育中的保密性
什么是保密性？
哪些法律與保密性有關？
保密性與免費適當?shù)墓⒔逃泻侮P系？
哪些法規(guī)和判例規(guī)定了殘疾學生的保密性？
哪里可以找到更多關于保密性的信息？
關鍵術語
討論問題
參考文獻
每一位特殊教育者都需要知道的關鍵術語
索引
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