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賦能成長(zhǎng)：九年一貫制學(xué)校家庭教育指導(dǎo)一體化的實(shí)踐研究 
定 價(jià)：68 元
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9 7 6 8 8 7 8 5 8 4 1 2 1 分散狀態(tài)的家庭需要被組織起來，才能更好地成為協(xié)同育人的建設(shè)性力量。組織家庭不僅需要將家委會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等會(huì)議制度化，更需要將家庭和學(xué)校共同教育的行動(dòng)制度化。學(xué)校主導(dǎo)的家庭教育指導(dǎo)便是雙方共同行動(dòng)的重要工作機(jī)制。本書基于協(xié)同育人的理論視角，以一所學(xué)校的實(shí)踐為案例，分析學(xué)校主導(dǎo)的家庭教育指導(dǎo)為家庭賦能的行動(dòng)框架。上篇綜述協(xié)同育人的理論、政策與實(shí)踐發(fā)展，下篇?jiǎng)t解析學(xué)校為家庭賦能的行動(dòng)、科研與評(píng)估。
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