第一節(jié)緣起教學(xué)現(xiàn)狀引發(fā)的思考

一、現(xiàn)狀

二、反思與重建

第二節(jié)支撐主張的理論支撐

第二章數(shù)學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)下的結(jié)構(gòu)化教學(xué)主張的實(shí)踐

第一節(jié)深度解讀教材為結(jié)構(gòu)化教學(xué)提供思路

一、抓住數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化解讀

二、以數(shù)學(xué)思想為線索巧妙整合教材實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化解讀

三、結(jié)構(gòu)化解讀教材的經(jīng)典案例

第二節(jié)一課多輪探索有效的結(jié)構(gòu)化教學(xué)案例

一、前測(cè)通過前測(cè)了解學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

二、研讀從知識(shí)結(jié)構(gòu)化角度深研教材

三、初試嘗試設(shè)計(jì)并實(shí)施體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的教學(xué)

四、后測(cè)評(píng)價(jià)檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，反饋教學(xué)中的問題

五、反思根據(jù)后測(cè)反饋出的數(shù)據(jù)，對(duì)前期的設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思

六、重建找準(zhǔn)最近發(fā)展區(qū)，因需而教，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)足的發(fā)展

七、推廣從一節(jié)課推廣到一類課

八、經(jīng)典教學(xué)案例

第三章分析總結(jié)提煉結(jié)構(gòu)化教學(xué)的有效策略

第一節(jié)分領(lǐng)域?qū)嵺`分析總結(jié)

一、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域

二、圖形與幾何

第二節(jié)提煉總結(jié)形成策略

一、讀通、讀懂、讀活教材

二、讀懂學(xué)生，找到學(xué)習(xí)起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)因需而教

三、瞻前顧后、承前啟后，用活教材，展開結(jié)構(gòu)化教學(xué)

四、通過復(fù)習(xí)與關(guān)聯(lián)形成系統(tǒng)的知識(shí)體系

第四章數(shù)學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)下的結(jié)構(gòu)化教學(xué)主張的提煉并形成

一、數(shù)學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)下的結(jié)構(gòu)化教學(xué)概念界定

二、構(gòu)建數(shù)學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)下的結(jié)構(gòu)化教學(xué)的理論依據(jù)

三、構(gòu)建數(shù)學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)下的結(jié)構(gòu)化教學(xué)的特點(diǎn)

四、構(gòu)建數(shù)學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)下的結(jié)構(gòu)化教學(xué)的主要特質(zhì)

五、構(gòu)建數(shù)學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)下的結(jié)構(gòu)化教學(xué)的實(shí)施策略

六、構(gòu)建數(shù)學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)下的結(jié)構(gòu)化教學(xué)的教學(xué)主張操作說明

后記