武漢科技大學(xué)法學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)院同仁編寫的新時代社會工作專業(yè)精品教材，展現(xiàn)了中國社會工作教育本土化探索的不斷創(chuàng)新。新時代的社會工作和社會工作教育，必須回應(yīng)社會發(fā)展的新問題和新需要。工業(yè)化進(jìn)程中的勞資關(guān)系重構(gòu)，社會轉(zhuǎn)型和人口流動帶來的社區(qū)治理挑戰(zhàn)，以及家庭變遷和人口老齡化引發(fā)的社會變革等，共同構(gòu)成了復(fù)雜的社會治理命題。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)以人民為中心的發(fā)展思想，要求社會工作在促進(jìn)社會公平、增進(jìn)民生福祉中發(fā)揮更大作用。本套教材的誕生，正是對時代呼喚的回應(yīng)。武漢科技大學(xué)法學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)院社會工作專業(yè)教師深耕工業(yè)城市社會服務(wù)十余載，將武鋼社區(qū)養(yǎng)老困境、湖北多民族社區(qū)融合、五社聯(lián)動的湖北實(shí)踐等現(xiàn)實(shí)課題熔鑄于教材編寫中。當(dāng)西方理論遭遇中國實(shí)踐的水土不服，當(dāng)通用教材難以匹配特殊場域需求，這套教材立足中國大地的現(xiàn)實(shí)社會問題，以問題導(dǎo)向場景嵌入理論創(chuàng)新的編寫范式，深耕中國本土社會工作教育的沃土。其價值不僅在于填補(bǔ)老工業(yè)基地城市社會工作、跨文化家庭調(diào)解等教學(xué)案例的不足，更在于推動社會工作學(xué)科建設(shè)從經(jīng)驗傳遞向循證知識生產(chǎn)的跨越發(fā)展。作為中部地區(qū)高等教育院校，武漢科技大學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的使命。此次編寫新時代社會工作專業(yè)精品教材，彰顯了其在推動社會工作學(xué)科建設(shè)與社會服務(wù)領(lǐng)域發(fā)展方面的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任自覺。這套凝聚集體智慧的教材，為社會工作教育提供了寶貴的本土實(shí)踐經(jīng)驗研究資料，是對時代命題的專業(yè)回應(yīng)，彰顯了中國特色社會工作知識體系的自覺建構(gòu)的具體行動和努力，為社會工作教育與實(shí)踐注入了新素材，展現(xiàn)了武漢科技大學(xué)在社會工作教育領(lǐng)域的探索和創(chuàng)新精神。本套教材涵蓋社會工作概論及健康社會工作、民族社會工作、家庭社會工作和城鄉(xiāng)社會治理等相關(guān)領(lǐng)域，力圖實(shí)現(xiàn)中國自主社會工作知識體系的理論突破與實(shí)踐創(chuàng)新�！渡鐣�工作服務(wù)方案設(shè)計范例》基于一線社工所開展的社會工作服務(wù)，選取不同領(lǐng)域的服務(wù)方案進(jìn)行修改完善，形成針對不同領(lǐng)域服務(wù)對象的服務(wù)方案設(shè)計范例，包括兒童領(lǐng)域服務(wù)方案、青少年領(lǐng)域服務(wù)方案、婦女領(lǐng)域服務(wù)方案、家庭領(lǐng)域服務(wù)方案、老年人領(lǐng)域服務(wù)方案、殘疾人領(lǐng)域服務(wù)方案、社區(qū)志愿者領(lǐng)域服務(wù)方案以及督導(dǎo)與培訓(xùn)方案等。每個部分都包括方案范例及實(shí)務(wù)要點(diǎn)。書中內(nèi)容含設(shè)計表格，相關(guān)專業(yè)學(xué)生和服務(wù)從業(yè)者可以套用現(xiàn)成表格進(jìn)行設(shè)計，實(shí)用性很強(qiáng)�！渡鐣�服務(wù)項目設(shè)計與評估》在內(nèi)容設(shè)計上兼顧實(shí)用性和系統(tǒng)性，精心搭建了覆蓋項目全周期的管理框架。教材不僅汲取了社會服務(wù)領(lǐng)域的先進(jìn)經(jīng)驗，還深度融入了湖北特色，通過具體案例揭示了政府購買服務(wù)如何有效牽引慈善資源、志愿服務(wù)、社會組織以及社會工作機(jī)構(gòu)，形成一個完整的閉環(huán)設(shè)計，確保社會服務(wù)項目能夠精準(zhǔn)對接社會需求，高效整合資源，并提供高質(zhì)量的服務(wù)。教材通過理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，為讀者提供了清晰的項目設(shè)計與評估路徑，確保社會服務(wù)項目的科學(xué)規(guī)劃與有效實(shí)施�！渡鐣�組織服務(wù)與管理》揭示了社會服務(wù)組織運(yùn)營與政社協(xié)同的內(nèi)在邏輯，深度提煉諸如武漢百步亭社區(qū)樓棟微公益的治理智慧，將志愿隊破解老舊小區(qū)物業(yè)盲區(qū)的實(shí)踐經(jīng)驗，升華為政府購買服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化流程與社區(qū)組織彈性運(yùn)作機(jī)制相融合的雙軌制模型；將成都朝陽社區(qū)多民族調(diào)解的鮮活案例，轉(zhuǎn)化為文化敏感度評估工具與網(wǎng)格社工協(xié)同的工作機(jī)制，將基層治理的實(shí)踐經(jīng)驗上升為系統(tǒng)的專業(yè)方法論�！豆�益慈善概論》在第三次分配理論視角下，采用本土實(shí)踐 前沿議題編寫模式，溯源湖北實(shí)業(yè)慈善對當(dāng)代的啟示；深度融合《中華人民共和國慈善法》的核心精神、數(shù)字慈善技術(shù)變革、慈善信托制度創(chuàng)新及網(wǎng)絡(luò)捐贈規(guī)范化要求，回應(yīng)了數(shù)字慈善技術(shù)落地、網(wǎng)絡(luò)捐贈場景應(yīng)用等學(xué)術(shù)與實(shí)踐熱點(diǎn)問題�！都彝ド鐣�工作》將西方家庭治療技術(shù)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化為適配當(dāng)代中國社會的實(shí)務(wù)方法，嘗試構(gòu)建中國本土化的家庭干預(yù)體系。該書深度整合系統(tǒng)理論與溝通技術(shù)，聚焦新技術(shù)應(yīng)用與跨文化視角，開發(fā)出家庭沖突動態(tài)評估模型，回應(yīng)家庭社會工作在數(shù)字時代的新挑戰(zhàn)；聚焦家暴防治、夫妻關(guān)系修復(fù)、親子溝通障礙等核心議題，覆蓋單親、失獨(dú)、空巢等7類特殊家庭介入策略，提供個案管理標(biāo)準(zhǔn)化流程與家庭支持網(wǎng)絡(luò)建設(shè)指南，實(shí)現(xiàn)從學(xué)術(shù)概念到社區(qū)服務(wù)的實(shí)踐轉(zhuǎn)化�！独夏晟鐣�工作》聚焦老年群體的多元需求與社會服務(wù)供給，構(gòu)建適配中國國情的老年服務(wù)實(shí)操體系。教材汲取老年服務(wù)的前沿經(jīng)驗與中國智慧，搭建老年服務(wù)全周期管理框架，聚焦老年心理健康支持、慢性病管理、社會參與促進(jìn)等核心議題，覆蓋空巢、失能、高齡等特殊老年群體的介入策略，精準(zhǔn)回應(yīng)老齡化社會背景下老年群體的服務(wù)需求。教材構(gòu)建了大思政融合機(jī)制，將思政理念深度融入專業(yè)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了將思政教育融入社會工作人才培養(yǎng)與專業(yè)實(shí)踐行動的有機(jī)統(tǒng)一。教材將共同富裕理念具象化為慈善資源調(diào)配技術(shù)，通過精準(zhǔn)識別弱勢群體需求，優(yōu)化資源分配路徑，確保慈善資源高效、公平地流向*需要的社群，使共同富裕這一社會價值理念在實(shí)踐中落地生根。教材注重將思政理念融入專業(yè)課程設(shè)計，通過案例分析、實(shí)踐教學(xué)和課堂討論等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中自覺踐行思政理念。這種融合機(jī)制提升了社會工作專業(yè)的育人功能，使學(xué)生在掌握專業(yè)知識的同時，能夠樹立正確的價值觀和責(zé)任感，讓社會主義核心價值觀在專業(yè)實(shí)踐中展現(xiàn)其生命力，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶�業(yè)人才提供了方法。本套教材面向社會工作專業(yè)的學(xué)生、社會工作從業(yè)者以及對社會服務(wù)感興趣的各界人士。本套教材適用于高校社會工作專業(yè)教學(xué)，能夠為學(xué)生提供系統(tǒng)的理論知識與實(shí)踐技能知識；同時，也適用于社會服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作人員、社區(qū)工作者以及政策制定者，幫助他們在實(shí)際工作中更好地運(yùn)用專業(yè)知識，提升工作服務(wù)質(zhì)量和社會治理效能。期待本套教材為社會工作專業(yè)學(xué)生和社會工作從業(yè)人員提供理論和實(shí)用的實(shí)踐知識指南，書寫以專業(yè)守護(hù)民生，用溫情熔鑄和諧的時代篇章。也期待武漢科技大學(xué)法學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)院社會工作專業(yè)不斷產(chǎn)出優(yōu)秀成果，專業(yè)發(fā)展越來越好。北京大學(xué)社會學(xué)系教授中國社會工作教育協(xié)會會長馬鳳芝2025年8月12日于北京