1.權(quán)威指導(dǎo)，多元合作 在*醫(yī)學(xué)行指委專家的指導(dǎo)和支持下，由省級以上示范性（骨干、高水平）或重點(diǎn)職業(yè)院校，在*技能競賽中成績突出、承擔(dān)國家重點(diǎn)建設(shè)項目的職業(yè)院�；蚴〖壱陨暇�品課程建設(shè)經(jīng)驗豐富的教學(xué)團(tuán)隊為引領(lǐng)，行業(yè)企業(yè)、教科研機(jī)構(gòu)共同參與，緊密聯(lián)系教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及職業(yè)技能的要求，注重教學(xué)討論和經(jīng)驗交流，體現(xiàn)教材的先進(jìn)性，實施統(tǒng)編精品戰(zhàn)略。2.緊跟教改，思政融合 三教改革中教材是基礎(chǔ)，在教材內(nèi)容上打破學(xué)科體系、知識本位的束縛，以工作過程為導(dǎo)向，以真實生產(chǎn)項目、典型工作任務(wù)、具體臨床案例等為載體組織教學(xué)單元，注重吸收行業(yè)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，突出應(yīng)用性與實踐性，重點(diǎn)體現(xiàn)雙證融合、理實一體的教材編寫模式，同時加強(qiáng)思政元素的深度挖掘，教材中有機(jī)融入思政教育內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行價值引導(dǎo)與人文精神滋養(yǎng)。3.理念創(chuàng)新，紙數(shù)一體 建立互聯(lián)網(wǎng) 思維的編寫理念，構(gòu)建學(xué)習(xí)手段靈活、學(xué)習(xí)方式多元的新形態(tài)一體化教材。依托我社自主研發(fā)的數(shù)字化教學(xué)資源平臺，紙質(zhì)教材和數(shù)字教學(xué)資源融合，以掃碼的形式幫助老師及學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)配套教學(xué)資源。老師可以在平臺上布置習(xí)題、測試，上傳PPT課件、習(xí)題解答、教學(xué)視頻等，做到掃碼看課，碼上開課，掃一掃即可獲得相關(guān)技能點(diǎn)的微課視頻解析，更為有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。4.形式創(chuàng)新，豐富多樣 根據(jù)高等衛(wèi)生職業(yè)院校學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)新教材形態(tài)，針對部分臨床體系課程，匯集臨床醫(yī)學(xué)專家、一線骨干教師，依據(jù)臨床專業(yè)工作要求，緊扣專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計開發(fā)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、深入淺出、圖文表并茂、生動活潑且多維、立體的新型活頁式、工作手冊式、崗課賽證融通新形態(tài)一體化教材，以滿足日新月異的教與學(xué)的需求。