為什么經(jīng)歷了十二年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生的讀寫(xiě)能力仍然如此糟糕？

寫(xiě)作能力能夠成為大部分學(xué)生的基礎(chǔ)能力嗎？

障礙不在學(xué)生，而在于教師與課程。南明教育、全人之美課程團(tuán)隊(duì)二十年來(lái)致力于自由寫(xiě)作課程的研發(fā)與觀察、反思、歸納，取得了真實(shí)、豐沛的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在本書(shū)中，南明教育總校長(zhǎng)魏智淵指出寫(xiě)作教學(xué)存在的關(guān)鍵問(wèn)題，剖析一線語(yǔ)文教師寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐中的痛點(diǎn)，按照 0-18 歲兒童寫(xiě)作的發(fā)展過(guò)程，對(duì)低段學(xué)生的寫(xiě)繪、中段學(xué)生的創(chuàng)意寫(xiě)作、高段學(xué)生的敘事和說(shuō)理能力進(jìn)行了詳細(xì)闡述，并詳細(xì)解釋了評(píng)論寫(xiě)作、演講稿寫(xiě)作、論文寫(xiě)作、自我敘事等不同文體的建模方法。

本書(shū)認(rèn)為，只有將精確的作文訓(xùn)練與豐富的自由寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，才能訓(xùn)練出兒童一生有用的寫(xiě)作能力。