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本書是一本關(guān)于教育、科技、人才協(xié)同融合發(fā)展方面的學(xué)術(shù)研究著作。教育、科技、人才從來都是不可分割的統(tǒng)一體，三者既同根同源，又同軌同向。本書站在統(tǒng)籌戰(zhàn)略全局的角度構(gòu)建教育科技人才研究的大視角、大格局，拓展了創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、科教興桂戰(zhàn)略、人才強(qiáng)桂戰(zhàn)略有效聯(lián)動的規(guī)律認(rèn)識，視角獨(dú)特，具有重要啟發(fā)借鑒意義。聚焦教育、科技、人才三位一體的重大理論和實(shí)踐問題，總結(jié)國內(nèi)部分省市統(tǒng)籌推進(jìn)教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動的政策措施，剖析廣西教育、科技、人才融合發(fā)展現(xiàn)狀與存在的問題，為廣西統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才三位一體發(fā)展提供系統(tǒng)全面的決策研究成果。

教育孕育未來，科技彰顯實(shí)力，人才引領(lǐng)發(fā)展。黨的二十大報(bào)告指出：教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。首次對教育、科技、人才進(jìn)行統(tǒng)籌部署。黨的二十屆三中全會提出統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機(jī)制，充分彰顯了黨中央對科教工作的期待之切和謀劃之遠(yuǎn)。當(dāng)前廣西的科教工作與發(fā)達(dá)地區(qū)相比還有較大差距，面臨著既要趕又要轉(zhuǎn)的困境。越是欠發(fā)達(dá)地區(qū)，越需要教育科技人才三位一體統(tǒng)籌推進(jìn)，這是解決廣西教育、科技和人才資源匱乏，跨過爬坡之坎，闖過攻堅(jiān)之隘的必由之路。正是在這樣的背景下，廣西著力謀劃更高層面創(chuàng)新突破，率先成立全國首個教育科技人才綜合改革專項(xiàng)小組，下定決心、下大力氣破除束縛三者發(fā)展的深層次體制機(jī)制障礙。然而，教育、科技、人才一體化發(fā)展是一場史無前例、勇闖深水區(qū)的改革探索。如何以改革重塑教育、科技、人才一體發(fā)展的新格局，形成推動高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)？需要從邏輯貫通、政策統(tǒng)籌、堵點(diǎn)打通、要素暢通等方面作出強(qiáng)有力的時代回應(yīng)。
本書以廣西壯族自治區(qū)科學(xué)技術(shù)廳下達(dá)的 2023 年廣西科技智庫建設(shè)課題廣西統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才三位一體發(fā)展研究（課題合同編號：桂科 Y23042007）為依托。不謀全局者，不足謀一域。本書站在統(tǒng)籌戰(zhàn)略全局的角度構(gòu)建教育、科技、人才研究的大視角、大格局，強(qiáng)化教育科技人才三位一體的體系貫通、職能整合和流程再造，拓展了對創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、科教興桂戰(zhàn)略、人才強(qiáng)桂戰(zhàn)略有效聯(lián)動規(guī)律的認(rèn)識，視角獨(dú)特，具有重要的啟發(fā)和借鑒意義。本書綜合吸收教育學(xué)、科學(xué)學(xué)與科技管理、統(tǒng)籌學(xué)、系統(tǒng)學(xué)的理論知識，對教育科技人才三位一體發(fā)展進(jìn)行了跨學(xué)科綜合性研究，率先在廣西乃至全國構(gòu)建了可量化、可操作的廣西教育、科技、人才的耦合協(xié)調(diào)度模型和指標(biāo)體系，深入分析了 2011 ～ 2021 年廣西教育、科技、人才耦合協(xié)調(diào)發(fā)展水平。主要內(nèi)容分理論分析篇、現(xiàn)狀與問題剖析篇、重點(diǎn)領(lǐng)域探索與實(shí)踐篇、案例與經(jīng)驗(yàn)啟示篇、對策建議篇，對廣西統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才三位一體發(fā)展開展研究，深入分析廣西教育、科技、人才融合發(fā)展的現(xiàn)狀、主要舉措及存在的堵點(diǎn)問題，聚焦產(chǎn)業(yè)、教育、智庫融合發(fā)展這一重點(diǎn)領(lǐng)域開展理論實(shí)踐探索，因時因地因需提出切合廣西實(shí)際、具有廣西特色的具體路徑，為廣西教育科技人才體制機(jī)制一體改革提供系統(tǒng)全面的決策支撐。藍(lán)圖已繪就，奮進(jìn)正當(dāng)時。展望未來，教育體系重構(gòu)、科技創(chuàng)新突破與人才生態(tài)培育將為新時代壯美廣西建設(shè)提供最重要的動力、最前沿的場域、最直接的體現(xiàn)、最生動的樣本、最典型的實(shí)踐。

理論分析篇
第 1 章研究緣起 ...................................................................................... 003
1.1　背景闡釋 ......................................................................................... 003
1.1.1　研究必要性 .......................................................................... 003
1.1.2　研究意義 .............................................................................. 006
1.2　研究述評 ......................................................................................... 008
1.2.1　研究趨勢分析 ...................................................................... 008
1.2.2　國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 .................................................................. 013
1.2.3　國內(nèi)外研究現(xiàn)狀評述 .......................................................... 014
1.3　研究思路與方法 ............................................................................. 015
1.3.1　研究思路 .............................................................................. 015
1.3.2　研究方法 .............................................................................. 016
1.4　研究內(nèi)容及創(chuàng)新 ............................................................................. 017
1.4.1　研究內(nèi)容 .............................................................................. 017
1.4.2　研究創(chuàng)新 .............................................................................. 018
第 2 章教育科技人才三位一體的科學(xué)辨識 .................................... 020
2.1　教育、科技、人才一體化發(fā)展的歷史邏輯 ................................... 020
2.1.1　理論淵源 .............................................................................. 020
2.1.2　時代回應(yīng) .............................................................................. 023
2.1.3　政策演進(jìn)與發(fā)展 .................................................................. 025
2.2　教育科技人才三位一體的戰(zhàn)略意義 ....................................... 030
2.2.1　關(guān)乎國家和民族發(fā)展的長遠(yuǎn)大計(jì) ....................................... 030
2.2.2　在國際競爭中贏得戰(zhàn)略主動的必然要求 ........................... 031
2.2.3　推動經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展的大勢所趨 ............................... 033
2.2.4　加快培育形成新質(zhì)生產(chǎn)力的重要內(nèi)容 ............................... 034
2.3　教育科技人才三位一體的內(nèi)在機(jī)理 ....................................... 034
2.3.1　三大戰(zhàn)略的統(tǒng)籌推進(jìn) .......................................................... 035
2.3.2　三位一體的互促邏輯 ................................................... 037
2.3.3　三位一體的價值實(shí)現(xiàn) ................................................... 039
2.3.4　三位一體的現(xiàn)實(shí)困境 ................................................... 042
2.4　教育科技人才三位一體的四個關(guān)鍵 ....................................... 043
2.4.1　邏輯貫通 .............................................................................. 043
2.4.2　政策融通 .............................................................................. 044
2.4.3　堵點(diǎn)打通 .............................................................................. 045
2.4.4　要素暢通 .............................................................................. 045
2.5　教育科技人才三位一體的統(tǒng)籌工具 ....................................... 046
2.5.1　戰(zhàn)略統(tǒng)籌 .............................................................................. 046
2.5.2　資源統(tǒng)籌 .............................................................................. 046
2.5.3　政策統(tǒng)籌 .............................................................................. 047
2.5.4　評價統(tǒng)籌 .............................................................................. 047
2.5.5　重大項(xiàng)目統(tǒng)籌 ...................................................................... 047
2.6　教育科技人才三位一體的基本載體 ....................................... 048
2.6.1　發(fā)展一流大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科 ................................................... 048
2.6.2　建設(shè)大科學(xué)裝置 .................................................................. 049
2.6.3　設(shè)立戰(zhàn)略性創(chuàng)新評獎項(xiàng)目 ................................................... 049
2.6.4　培育產(chǎn)教融合型企業(yè) .......................................................... 050
2.7　產(chǎn)業(yè)、教育、智庫三位一體融合發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系與意義 .... 050
2.7.1　產(chǎn)業(yè)、教育、智庫的內(nèi)在聯(lián)系 ........................................... 051
2.7.2　產(chǎn)業(yè)、教育、智庫三位一體融合發(fā)展的重要意義 .... 055
現(xiàn)狀與問題剖析篇
第 3 章廣西教育、科技、人才融合發(fā)展的現(xiàn)狀分析 ............................ 061
3.1　廣西教育、科技、人才發(fā)展成效 .................................................. 061
3.1.1　科教融匯邁上新臺階 .......................................................... 062
3.1.2　產(chǎn)教融合實(shí)現(xiàn)新提升 .......................................................... 062
3.1.3　協(xié)同育人邁出新步伐 .......................................................... 063
3.1.4　科技成果轉(zhuǎn)化效能不斷提升 ............................................... 063
3.1.5　人才培養(yǎng)規(guī)模穩(wěn)步增長 ...................................................... 063
3.2　廣西推進(jìn)教育、科技、人才發(fā)展的主要舉措 ............................... 064
3.2.1　破除條塊壁壘，構(gòu)建貫通協(xié)同一體發(fā)展工作格局 .... 064
3.2.2　構(gòu)建教共體，共促城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展 ................... 064
3.2.3　圍繞產(chǎn)教城，推進(jìn)產(chǎn)城發(fā)展和教育教學(xué)共融 ............ 065
3.2.4　聚力組團(tuán)創(chuàng)新，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用一體協(xié)同創(chuàng)新 ............ 066
3.2.5　融合產(chǎn)業(yè) 領(lǐng)先企業(yè)，形成產(chǎn)教融合共同體 ............. 067
3.2.6　實(shí)施帶土移植，創(chuàng)新招才引智機(jī)制 ........................... 070
3.2.7　聯(lián)動平臺項(xiàng)目，形成中國-東盟職業(yè)教育品牌 ........ 071
3.2.8　主動架橋鋪路，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化落地 ................... 073
3.2.9　促成部區(qū)共建，打造面向東盟職業(yè)教育開放合作創(chuàng)新
高地 ...................................................................................... 073
3.3　廣西教育、科技、人才耦合度分析 .............................................. 079
3.3.1　基于系統(tǒng)耦合理論的模型構(gòu)建 ........................................... 080
3.3.2　耦合協(xié)調(diào)度模型的應(yīng)用 ...................................................... 084
3.3.3　教育、科技、人才耦合協(xié)調(diào)發(fā)展的影響因素分析 ............ 089
3.4　制約廣西教育科技人才三位一體發(fā)展的堵點(diǎn)問題 ............... 090
3.4.1　堵在管理體制條塊分割 ............................................... 090
3.4.2　堵在辦學(xué)規(guī)模偏小和層次不高 ................................... 091
3.4.3　堵在融合發(fā)展基礎(chǔ)薄弱 ............................................... 093
3.4.4　堵在科技創(chuàng)新能力不強(qiáng) ............................................... 103
3.4.5　堵在高學(xué)歷人才緊缺和流失 ....................................... 105
重點(diǎn)領(lǐng)域探索與實(shí)踐篇
第 4 章廣西產(chǎn)業(yè)、教育、智庫三位一體發(fā)展現(xiàn)狀分析 ................ 111
4.1　發(fā)展現(xiàn)狀：呈現(xiàn)出五大新特征 ...................................................... 111
4.1.1　產(chǎn)業(yè)、教育、智庫融合發(fā)展的政策環(huán)境開創(chuàng)新局面 ........ 111
4.1.2　形成高校專業(yè)布局對產(chǎn)業(yè)體系全覆蓋的新格局 ................ 112
4.1.3　產(chǎn)教融合雙向?qū)优c良性互動取得新成效 ....................... 114
4.1.4　特色新型智庫建設(shè)與產(chǎn)教發(fā)展的融合實(shí)現(xiàn)新提升 ............ 115
4.1.5　與東盟產(chǎn)業(yè)教育智庫合作邁上新臺階 ............................... 116
4.2　主要問題 ......................................................................................... 117
4.2.1　深度不夠：合力不足、渠道不通、層次不高 ................... 117
4.2.2　基礎(chǔ)較弱：產(chǎn)業(yè)不興、教育不旺、智庫不強(qiáng) ................... 118
4.2.3　后勁不足：投入有限、人才匱乏 ....................................... 119
第 5 章外省產(chǎn)業(yè)、教育、智庫融合的探索與實(shí)踐 ................................ 122
5.1　山東�。褐攸c(diǎn)探索職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯的落地路徑
........................................................................................................ 122
5.1.1　構(gòu)建全方位支撐和保障產(chǎn)教融合和科教融匯的政策體系
.............................................................................................. 122
5.1.2　推進(jìn)校所合署改革，實(shí)現(xiàn)教育和科技雙輪驅(qū)動 ................ 123
5.1.3　探索職普融通貫通培養(yǎng)的現(xiàn)代職教新模式 ............. 123
5.1.4　打造產(chǎn)教融合共同體 .......................................................... 123
5.2　江蘇�。和苿痈咝�、智庫發(fā)展與產(chǎn)業(yè)建設(shè)同頻共振 ........... 124
5.2.1　全面實(shí)施江蘇高校協(xié)同創(chuàng)新計(jì)劃 ....................................... 124
5.2.2　建立校企合作協(xié)同育人機(jī)制 ............................................... 124
5.2.3　大力加強(qiáng)高校智庫建設(shè) ...................................................... 125
5.2.4　積極搭建產(chǎn)教融合平臺 ...................................................... 125
5.3　四川�。禾剿鳟a(chǎn)教融合發(fā)展新模式推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展 .... 125
5.3.1　堅(jiān)持專業(yè) 產(chǎn)業(yè)路徑，合理調(diào)整專業(yè)布局與設(shè)置 ...... 126
5.3.2　以產(chǎn)教融合示范項(xiàng)目為抓手，強(qiáng)化校企雙主體地位
.............................................................................................. 126
5.3.3　建立培養(yǎng) 就業(yè)的校企聯(lián)合培養(yǎng)、雙元育人長效機(jī)制
.............................................................................................. 126
5.3.4　探索建立學(xué)教研產(chǎn)城融合發(fā)展新模式 ....................... 127
5.4　廣東省：推動粵港澳大灣區(qū)產(chǎn)教融合發(fā)展 ................................... 127
5.4.1　推動粵港澳三方學(xué)分互認(rèn)、學(xué)位互授和設(shè)施共享 ............ 127
5.4.2　共建特色高職教育園區(qū)，創(chuàng)新內(nèi)地與港澳合作辦學(xué)新路徑
.............................................................................................. 127
5.5　浙江�。和苿尤瞬殴┙o側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合 .... 128
5.5.1　實(shí)施職業(yè)院校新型專業(yè)建設(shè)工程，精準(zhǔn)匹配產(chǎn)業(yè)需求 .... 128
5.5.2　實(shí)施引企入校改革，推進(jìn)產(chǎn)教融合 ........................... 128
5.5.3　全力推進(jìn)新型智庫建設(shè)，助力產(chǎn)業(yè)發(fā)展 ........................... 129
5.6　產(chǎn)業(yè)、教育、智庫融合的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?.............................................. 129
5.6.1　一體化推進(jìn)產(chǎn)業(yè)、教育、智庫融合發(fā)展是典型的一把
手工程 .............................................................................. 129
5.6.2　試點(diǎn)推進(jìn)高校科研院所合署改革 ............................. 129
5.6.3　注重建設(shè)科教融合協(xié)同育人聯(lián)合體 ................................... 130
5.6.4　夯實(shí)產(chǎn)業(yè)、教育、智庫三位一體融合發(fā)展的根基 .... 130
5.6.5　加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)、教育、智庫融合專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè) ................ 131
5.6.6　強(qiáng)化企業(yè)在產(chǎn)業(yè)、教育、智庫融合發(fā)展中的主體作用 .... 131
案例與經(jīng)驗(yàn)啟示篇
第 6 章部分省份推進(jìn)教育、科技、人才融合發(fā)展的政策措施及借鑒
啟示 .............................................................................................. 135
6.1　部分省份推進(jìn)教育、科技、人才融合發(fā)展的政策措施 ............... 135
6.1.1　山東省 .................................................................................. 135
6.1.2　江蘇省 .................................................................................. 138
6.1.3　浙江省 .................................................................................. 140
6.1.4　四川省 .................................................................................. 142
6.1.5　福建省 .................................................................................. 143
6.1.6　云南省 .................................................................................. 144
6.2　對廣西教育科技人才三位一體發(fā)展的借鑒啟示 ................... 146
6.2.1　加強(qiáng)部門聯(lián)合，加快完善教育、科技、人才融合政策體系
.............................................................................................. 146
6.2.2　健全協(xié)同育人新機(jī)制，搭建多維度產(chǎn)教融合育人平臺 .... 147
6.2.3　探索推進(jìn)高校院所合署改革，實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究與人才培養(yǎng)
互促 ...................................................................................... 147
6.2.4　優(yōu)化高等學(xué)校學(xué)科設(shè)置，提高人才自主培養(yǎng)水平和質(zhì)量
.............................................................................................. 147
6.2.5　運(yùn)用系統(tǒng)協(xié)同思維，構(gòu)建大人才工作格局 ................ 148
6.2.6　引育管用留協(xié)同發(fā)力，切實(shí)增強(qiáng)人才政策精準(zhǔn)度 .... 148
第 7 章教育、科技、人才融合發(fā)展的典型案例分析 ............................ 149
7.1　北京：瞄準(zhǔn)國家戰(zhàn)略需求聚力攻關(guān) .............................................. 149
7.1.1　背景情況 .............................................................................. 149
7.1.2　主要做法 .............................................................................. 150
7.1.3　經(jīng)驗(yàn)啟示 .............................................................................. 156
7.2　中國光谷：教育科技人才三位一體融合帶動產(chǎn)業(yè)發(fā)展 ....... 157
7.2.1　背景情況 .............................................................................. 158
7.2.2　主要做法 .............................................................................. 158
7.2.3　經(jīng)驗(yàn)啟示 .............................................................................. 162
7.3　西安交通大學(xué)：推動教育、科技、人才高質(zhì)量發(fā)展 ................... 163
7.3.1　背景情況 .............................................................................. 164
7.3.2　主要做法 .............................................................................. 164
7.3.3　經(jīng)驗(yàn)啟示 .............................................................................. 167
7.4　北京科技大學(xué)：強(qiáng)化三位一體牽引能力 ............................... 168
7.4.1　背景情況 .............................................................................. 168
7.4.2　主要做法 .............................................................................. 168
7.4.3　經(jīng)驗(yàn)啟示 .............................................................................. 172
7.5　集成電路卓越工程師創(chuàng)新研究院：深化科教產(chǎn)教融合育人 ....... 173
7.5.1　背景情況 .............................................................................. 173
7.5.2　主要做法 .............................................................................. 173
7.5.3　經(jīng)驗(yàn)啟示 .............................................................................. 175
7.6　京東方：打造技術(shù)策源地，為高質(zhì)量發(fā)展增添新動能 ............... 175
7.6.1　背景情況 .............................................................................. 176
7.6.2　主要做法 .............................................................................. 176
7.6.3　經(jīng)驗(yàn)啟示 .............................................................................. 177
7.7　北京集成電路產(chǎn)教聯(lián)合體：打通成果轉(zhuǎn)化最后一公里 ....... 179
7.7.1　背景情況 .............................................................................. 179
7.7.2　主要做法 .............................................................................. 179
7.8　常州新能源產(chǎn)教聯(lián)合體：推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級加速器 ........... 181
7.8.1　背景情況 .............................................................................. 181
7.8.2　主要做法 .............................................................................. 181
對策建議篇
第 8 章廣西教育科技人才三位一體發(fā)展路徑與對策建議 ............. 187
8.1　統(tǒng)籌廣西教育科技人才三位一體發(fā)展的總體構(gòu)想 ............... 187
8.1.1　指導(dǎo)思想 .............................................................................. 187
8.1.2　發(fā)展目標(biāo) .............................................................................. 188
8.1.3　發(fā)展思路 .............................................................................. 188
8.1.4　推進(jìn)路徑 .............................................................................. 189
8.2　對策建議 ......................................................................................... 190
8.2.1　上下聯(lián)動增強(qiáng)凝聚力，構(gòu)筑融合一體新格局 ................... 191
8.2.2　固本強(qiáng)基增強(qiáng)支撐力，塑造融合一體新優(yōu)勢 ................... 193
8.2.3　建強(qiáng)學(xué)科增強(qiáng)競爭力，開辟融合一體新賽道 ................... 195
8.2.4　優(yōu)勢互補(bǔ)增強(qiáng)硬實(shí)力，創(chuàng)建融合一體新載體 ................... 195
8.2.5　人才強(qiáng)桂增強(qiáng)驅(qū)動力，激發(fā)融合一體新動能 ................... 197
第 9 章廣西產(chǎn)業(yè)、教育、智庫三位一體融合平臺構(gòu)建策略與建議
...................................................................................................... 201
9.1　平臺建設(shè)的背景與意義 .................................................................. 201
9.2　平臺建設(shè)的總體要求和目標(biāo) .......................................................... 202
9.3　平臺主要建設(shè)內(nèi)容和主要功能模塊 .............................................. 202
9.3.1　構(gòu)建數(shù)據(jù)標(biāo)引規(guī)范及數(shù)據(jù)分析模型 ................................... 203
9.3.2　軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) .......................................................... 203
9.3.3　安全保障體系 ...................................................................... 203
9.3.4　建設(shè)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫 .................................................................. 203
9.3.5　主要功能模塊 ...................................................................... 204
9.4　平臺建設(shè)組織保障 ......................................................................... 204
第 10 章推進(jìn)廣西產(chǎn)業(yè)、教育、智庫三位一體融合發(fā)展的對策建議
.................................................................................................... 205
10.1　發(fā)展思路、目標(biāo)和路徑 ................................................................ 205
10.1.1　發(fā)展思路 ............................................................................ 205
10.1.2　發(fā)展目標(biāo) ............................................................................ 205
10.1.3　發(fā)展路徑 ............................................................................ 207
10.2　對策建議 ....................................................................................... 210
10.2.1　編制融合發(fā)展規(guī)劃和專項(xiàng)政策 ......................................... 210
10.2.2　實(shí)施產(chǎn)業(yè)、教育、智庫三位一體融合發(fā)展工程 ...... 211
10.2.3　統(tǒng)籌推進(jìn)產(chǎn)業(yè)、教育、智庫領(lǐng)域綜合改革 ..................... 212
10.2.4　構(gòu)建廣西產(chǎn)業(yè)、教育、智庫三位一體融合平臺 ...... 212
10.2.5　開展產(chǎn)業(yè)、教育、智庫三位一體融合載體試點(diǎn)建設(shè)
........................................................................................... 213
10.2.6　發(fā)揮企業(yè)等社會力量主體作用 ......................................... 214
10.2.7　構(gòu)建教育布局與產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局對接體系 ......................... 215
10.2.8　加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)、教育、智庫融合發(fā)展領(lǐng)域的專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)
10.2.8 ........................................................................................... 215
10.2.9　建立產(chǎn)業(yè)、教育、智庫三位一體融合發(fā)展工作協(xié)調(diào)
機(jī)制.................................................................................... 216
參考文獻(xiàn) ...................................................................................................... 218

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