引言 教育改進(jìn)才剛開始 / 001
第一章 學(xué)校改進(jìn)之魂 / 009
- 百年后教育更需要改進(jìn) / 011
- 中國教育的文化自信從哪里來 / 017
- 我們離好教育有多遠(yuǎn) / 020
- 教育評價改進(jìn)關(guān)鍵在于從一到多 / 025
- 探索教育的目標(biāo)公平，實(shí)現(xiàn)人人教育平等 / 027
- 沒有思想的學(xué)校就不可能成為品牌 / 031
- 國學(xué)教學(xué)在于培養(yǎng)有根的現(xiàn)代人 / 035
- 從事教育研究和為教育決策服務(wù)的回顧與思考 / 037
- 增強(qiáng)平等和自主才能有效推進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展 / 054
- 轉(zhuǎn)變教育價值觀，重塑縣域教育生態(tài) / 058
第二章 學(xué)校改進(jìn)之基 / 061
- 以人為本的教育才能科學(xué)發(fā)展 / 063
- 重振農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校需走簡政之道 / 065
- 人人有良師需要政府擔(dān)起責(zé)任 / 066
- 財政如何保障教育經(jīng)費(fèi) / 069
- 績效工資不能成為官效工資 / 077
- 良好的教育生態(tài)應(yīng)遵守校際倫理 / 080
- 推動衡水中學(xué)從野蠻向理想境地探索 / 083
- 幼兒教育要走出政府包辦觀念建立良性生態(tài) / 085
- 該不該撼動中小學(xué)英語主科地位 / 089
- 起草好的教育規(guī)劃要心中有人 / 091
- 教師當(dāng)下最需要的還是尊重 / 093
- 好教師必須是智慧的 / 097
- 走好教師職業(yè)生涯道路的六個關(guān)鍵要素 / 102
- 能培養(yǎng)出高分學(xué)生的就是好老師嗎？ / 105
- 優(yōu)化大學(xué)教師薪酬結(jié)構(gòu) / 106
- 教授能否終身制，專業(yè)評價是關(guān)鍵 / 109
- 名師是歧路，良師才是正途 / 111
第三章 學(xué)校改進(jìn)之行 / 117
- 教育懲戒權(quán)的邊界在哪里 / 119
- 教育懲戒藝術(shù)仍值得繼續(xù)探索 / 120
- 論幼兒自主游戲 / 122
- 學(xué)習(xí)效果穩(wěn)步下降根子在哪兒？ / 132
- 不能讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的宰場 / 134
- 未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)：技術(shù)為主，家長為輔 / 137
- 叫停家長檢查批改作業(yè)，為何總是難落實(shí) / 139
- 讓孩子在手機(jī)外發(fā)現(xiàn)豐富多彩的世界 / 140
- 家校社協(xié)同育人實(shí)施策略 / 141
- 家校社協(xié)同育人有良方 / 148
- 暑假托管核心在于助力學(xué)生的健康成長，而非服務(wù)家長 / 149
- 教育應(yīng)以人為本，批評教育不能突破尊重的底線 / 151
- 落實(shí)雙減政策，自主性能促高效 / 152
- 落實(shí)雙減政策，要靠學(xué)校實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效 / 155
- 雙減背景下，教師如何提質(zhì)增效 / 163
- 雙減需要教師的擔(dān)當(dāng)與能力提升 / 168
- 中考省級統(tǒng)一命題：減負(fù)路上的重要一環(huán)，而非唯一主角 / 177
第四章 學(xué)校改進(jìn)之治 / 183
- 教育學(xué)發(fā)展要適應(yīng)高質(zhì)量建設(shè) / 185
- 提高公辦中小學(xué)活力具有重要意義 / 189
- 完善學(xué)校治理須建立密合有效的責(zé)任鏈 / 195
- 教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型須遵循三大準(zhǔn)則 / 199
- 理性看待信息技術(shù)對教育的作用 / 203
- 如何進(jìn)入在線教育良治狀態(tài) / 205
- 新冠病毒給教育人帶來的思考 / 207
- 警惕教育數(shù)字化被誤導(dǎo)為智慧教育 / 210
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