專著，本書內(nèi)容主要包括論證式學習的起源、論證式學習的理論基礎(chǔ)、論證式學習的教學支架、論證式學習的實踐案例、論證式學習的教學成效、論證式學習的認知機理等章節(jié)。從教育哲學談?wù)撟C式學習的起源，從皮亞杰的認知發(fā)展理論、維果斯基的社會文化理論、恩格斯特羅姆的拓展學習理論、班杜拉的社會學習理論等角度出發(fā)，談?wù)撟C式學習的理論基礎(chǔ)。從專用的可視化論證式學習支架談到當代可支持論證式學習的社會性媒體及教學策略等。論證式學習的實踐案例涉及基礎(chǔ)教育中的語文寫作教學、英語閱讀與寫作教學、STEM教育、編程教育及高等學校的課堂教學等，從問題解決能力、批判性思維、心流體驗、學業(yè)成績等角度驗證論證式學習的教學成效。利用認知網(wǎng)絡(luò)分析法、基于機器學習的過程挖掘法揭示論證式學習中的認知調(diào)整、社會共享元認知功能等活動，從而總結(jié)歸納出論證式學習的認知機理等。