本書主要運用文獻回顧、問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析等方法,總結(jié)了職業(yè)院校學生在社交媒體應用上的滿意度現(xiàn)狀,分析了滿意度在不同指標、不同學生群體之間的差異性和相關性,對學校內(nèi)部、社會外部及學生個人影響因素進行了深入探討,得出了職業(yè)院校社交媒體應用滿意度受多方面因素影響的結(jié)論。本書研究成果對提升職業(yè)院校社交媒體應用的質(zhì)量和效果,增強學生在社交媒體平臺上的互動性和參與性,以及促進學校與學生之間的有效溝通具有重要意義。同時,本書也為職業(yè)院校改進社交媒體應用策略,提高學生滿意度提供了有益的參考和建議。
田鐵杰,教育學博士,沈陽師范大學教授,碩士研究生導師,現(xiàn)任遼寧省職業(yè)教育研究院書記兼日常工作副院長,兼任遼寧省基礎教育德育工作指導委員會副主任委員。1995年畢業(yè)于沈陽師范大學教育學專業(yè)并留校工作,2000年獲東北師范大學教育學碩士學位,2015年獲遼寧師范大學教育學博士學位。出版《大學學生組織教育功能研究》學術專著一部,參編著作10余部,在《教育發(fā)展研究》等刊物上發(fā)表文章20余篇,主持或參與省級以上課題20余項。
彭唐修平,沈陽體育學院網(wǎng)絡與新媒體專業(yè)學生,獲文學學士學位,英國提賽德大學媒體與傳播學專業(yè)學生,獲文學學士學位,英國伯明翰大學數(shù)字媒體與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)專業(yè)碩士研究生在讀。參編《全日制教育碩士培養(yǎng)院校專業(yè)滿意度研究》《全日制教育碩士教學能力評價指標構(gòu)建及測評》《全日制教育碩士研究生教學能力評價研究》。參與課題“全日制教育碩士研究生實踐能力提升路徑研究”“教育碩士研究生數(shù)字教學素養(yǎng)評價體系與提升路徑研究”等。
第一章 引 言 // 1
第一節(jié) 研究背景 // 1
第二節(jié) 研究目的與價值 // 3
第三節(jié) 研究綜述 // 6
第四節(jié) 研究思路與方法 // 20
第二章 概念界定及理論基礎 // 23
第一節(jié) 概念界定 // 23
第二節(jié) 理論基礎 // 29
第三節(jié) 理論基礎在本研究中的適用性分析 // 48
第三章 調(diào)查設計及人口學變量統(tǒng)計 // 59
第一節(jié) 調(diào)查目的與調(diào)查內(nèi)容 // 59
第二節(jié) 調(diào)查問卷的設計與實施 // 63
第三節(jié) 基本情況統(tǒng)計分析 // 66
第四章 社交媒體應用總體情況分析 // 89
第一節(jié) 社交媒體應用總體滿意度分析 // 89
第二節(jié) 社交媒體平臺內(nèi)容與實際需求匹配度分析 // 96
第三節(jié) 社交媒體平臺更新頻率滿意度分析 // 103
第四節(jié) 社交媒體平臺的信息發(fā)布和互動對個體歸屬感的
影響度分析 // 110
第五節(jié) 對社交媒體平臺表現(xiàn)的評價度分析 // 118
第五章 社交媒體應用各維度指標滿意度分析 // 126
第一節(jié) 內(nèi)容質(zhì)量滿意度分析 // 126
第二節(jié) 互動性和參與感滿意度分析 // 136
第三節(jié) 易用性和訪問性滿意度分析 // 147
第四節(jié) 信息發(fā)布效率和及時性滿意度分析 // 159
第五節(jié) 社交媒體社會支持與職業(yè)指導滿意度分析 // 172
第六節(jié) 平臺安全性和隱私保護滿意度分析 // 184
第六章 社交媒體滿意度的相關分析 // 194
第一節(jié) 學校滿意度與社交媒體應用滿意度的相關性 // 194
第二節(jié) 專業(yè)滿意度與社交媒體應用滿意度的相關性 // 199
第三節(jié) 不同學生背景與社交媒體應用滿意度的相關性 // 205
第四節(jié) 社交媒體應用總滿意度與二級指標滿意度的
相關性分析 // 219
第七章 社交媒體應用滿意度的影響因素分析 // 225
第一節(jié) 社交媒體應用滿意度的外部影響因素 // 225
第二節(jié) 社交媒體應用滿意度的內(nèi)部影響因素 // 238
第三節(jié) 社交媒體應用滿意度的個體影響因素 // 255
第八章 研究結(jié)論與建議 // 268
第一節(jié) 研究結(jié)論 // 268
第二節(jié) 提升社交媒體應用滿意度的建議 // 273
參考文獻 // 278
附 錄 職業(yè)院校社交媒體應用現(xiàn)狀滿意度問卷 // 284
后 記 // 295