本書借鑒情感心理學、教育學和跨文化交際學理論，運用質(zhì)性與定量相結(jié)合的混合式研究方法，對國際中文教師情感智力進行了綜合性系統(tǒng)研究，采取師生半結(jié)構(gòu)訪談、非參與式課堂觀察等方式，收集國際中文教師情感智力因素，構(gòu)建該群體情感智力因素體系。通過實地測量與調(diào)研，獲得情感智力水平真實數(shù)據(jù)和跨文化師生交際表現(xiàn)典型案例，考察當前我國國際中文教師群體情感智力水平概況；同時以異文化師生交際互動典型案例為依據(jù)，分析該群體情感智力運用中存在的問題與不足，進而提出針對性的情感智力發(fā)展策略與建議，并為未來嘗試制定系統(tǒng)性考核與評價指標奠定基礎(chǔ)。