本書切實(shí)踐行“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以能力為根本”的教育理念，按照“必需、夠用、兼顧發(fā)展”的原則組織全書內(nèi)容。本書的每一任務(wù)均設(shè)有“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“案例導(dǎo)入”“項(xiàng)目小結(jié)”“項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)”“項(xiàng)目評(píng)價(jià)”等模塊，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，而且便于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。在知識(shí)講解部分，本書穿插了“討論”“小知識(shí)”“閱讀材料”等模塊，既能幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、拓寬知識(shí)面，又能活躍課堂氣氛；在每個(gè)項(xiàng)目最后的“項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)”模塊，設(shè)置了形式豐富的實(shí)踐活動(dòng)，能讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐深刻領(lǐng)會(huì)消費(fèi)者的消費(fèi)心理現(xiàn)象和行為規(guī)律，并理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合所學(xué)知識(shí)制定科學(xué)有效的營(yíng)銷策略；“項(xiàng)目評(píng)價(jià)”模塊采用個(gè)人、小組、教師三方多維的評(píng)價(jià)方法，綜合評(píng)估學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程、成果及參與者的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和師生之間的交流能力。