教育家精神賦能名班主任專業(yè)成長(zhǎng)
定 價(jià):99 元
叢書名:師道弘毅叢書
- 作者:崔振成等
- 出版時(shí)間:2025/8/1
- ISBN:9787030830388
- 出 版 社:科學(xué)出版社
- 中圖法分類:G451.6
- 頁碼:246
- 紙張:
- 版次:1
- 開本:B5
本書深入剖析教育家精神對(duì)名班主任專業(yè)發(fā)展的多維度賦能。開篇點(diǎn)明教育家精神為名班主任專業(yè)成長(zhǎng)帶來新機(jī)遇,提供價(jià)值指引,是推動(dòng)其專業(yè)素養(yǎng)提升與應(yīng)對(duì)教育挑戰(zhàn)的核心動(dòng)力。隨后,從專業(yè)認(rèn)知、職業(yè)情感、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力四大維度展開論述。專業(yè)認(rèn)知上,引領(lǐng)名班主任更新育人理念、優(yōu)化管理思維等;職業(yè)情感方面,促進(jìn)職業(yè)認(rèn)同感等提升;專業(yè)知識(shí)層面,強(qiáng)調(diào)提升教育政策素養(yǎng)、構(gòu)建教育理論體系等;專業(yè)能力上,著重增強(qiáng)班級(jí)建設(shè)等多方面實(shí)踐能力。最后,聚焦具體路徑,包括構(gòu)建專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)體系、打造家;(dòng)支持網(wǎng)絡(luò)、推動(dòng)名班主任合作交流及促進(jìn)其反思與自我提升,為名班主任專業(yè)成長(zhǎng)提供了堅(jiān)實(shí)且寬廣的道路。
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1997-1999,新鄉(xiāng)師范高等?茖W(xué)校 英語教育
1999-2003,河南大學(xué)自考本科 英語教育
2004.09-2007.07 河南師范大學(xué)教育學(xué)部 碩士
2008.9-2011.7 東北師范大學(xué)教育學(xué)部,博士
2009.07-2009.10 美國威斯康星大學(xué)教育學(xué)院交換學(xué)習(xí);
2019.09-2019.12 加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)高級(jí)研修。2011年7月至今 河南師范大學(xué)教育學(xué)部出版專著3部;發(fā)表學(xué)術(shù)論文64篇,其中CSSSI收錄論文31篇。論文研究主題主要圍繞道德教育、教師教育、課程與教學(xué)、教育家精神等多個(gè)視點(diǎn),發(fā)表期刊包括《教育研究》《教育發(fā)展研究》《中國教育學(xué)刊》等CSSCI來源期刊,其中有6篇論文被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載。中國教育學(xué)會(huì)教育分會(huì)理事,全國德育學(xué)術(shù)委員會(huì)理事,河南省陶行知研究會(huì)副秘書長(zhǎng),河南省首批基礎(chǔ)教育指教委委員
目錄
叢書序
前言
第一章 教育家精神在名班主任專業(yè)成長(zhǎng)中的時(shí)代價(jià)值 1
第一節(jié) 教育家精神為名班主任專業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)造了時(shí)代契機(jī) 3
第二節(jié) 教育家精神為名班主任專業(yè)成長(zhǎng)提供了價(jià)值引領(lǐng) 11
第三節(jié) 教育家精神推動(dòng)名班主任專業(yè)素養(yǎng)的全面提升 20
第四節(jié) 教育家精神增強(qiáng)名班主任應(yīng)對(duì)教育挑戰(zhàn)的能力 28
第二章 教育家精神引領(lǐng)下名班主任的專業(yè)認(rèn)知 39
第一節(jié) 教育家精神引領(lǐng)下名班主任育人理念的更新 41
第二節(jié) 教育家精神引領(lǐng)下名班主任管理理念的優(yōu)化 51
第三節(jié) 教育家精神引領(lǐng)下名班主任角色意識(shí)的建構(gòu) 60
第四節(jié) 教育家精神引領(lǐng)下名班主任自我發(fā)展意識(shí)的覺醒 67
第三章 教育家精神引領(lǐng)下名班主任的職業(yè)情感 75
第一節(jié) 教育家精神引領(lǐng)下名班主任職業(yè)認(rèn)同感的再生 78
第二節(jié) 教育家精神引領(lǐng)下名班主任職業(yè)榮譽(yù)感的涵育 101
第三節(jié) 教育家精神引領(lǐng)下名班主任職業(yè)責(zé)任感的深化 111
第四節(jié) 教育家精神引領(lǐng)下名班主任職業(yè)幸福感的提升 118
第四章 教育家精神引領(lǐng)下名班主任的專業(yè)知識(shí) 129
第一節(jié) 教育家精神引領(lǐng)下名班主任的教育政策素養(yǎng)提升 131
第二節(jié) 教育家精神引領(lǐng)下名班主任的教育理論建構(gòu)與創(chuàng)新 140
第三節(jié) 教育家精神引領(lǐng)下名班主任的學(xué)生發(fā)展認(rèn)知與實(shí)踐 148
第四節(jié) 教育家精神引領(lǐng)下名班主任的班級(jí)生態(tài)營造與文化引領(lǐng) 157
第五章 教育家精神賦能名班主任專業(yè)能力的提升 165
第一節(jié) 教育家精神引領(lǐng)下名班主任的班級(jí)建設(shè)能力 168
第二節(jié) 教育家精神引領(lǐng)下名班主任的學(xué)生指導(dǎo)能力 176
第三節(jié) 教育家精神引領(lǐng)下名班主任的溝通協(xié)調(diào)能力 189
第四節(jié) 教育家精神引領(lǐng)下名班主任的專業(yè)自覺能力 195
第六章 教育家精神賦能名班主任專業(yè)成長(zhǎng)路徑 207
第一節(jié) 以教育家精神為引領(lǐng)構(gòu)建專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)體系 209
第二節(jié) 以教育家精神為引領(lǐng)構(gòu)建家校互動(dòng)支持網(wǎng)絡(luò) 219
第三節(jié) 以教育家精神為引領(lǐng)推動(dòng)名班主任合作交流 227
第四節(jié) 以教育家精神為引領(lǐng)促進(jìn)名班主任反思提升 235