自21世紀(jì)以來，為了改進(jìn)和完善我國(guó)高中音樂課程，教育部于2003年頒布了《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，將“舞蹈”以模塊的方式融入高中音樂課程中。隨著2017年普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)新一輪修訂工作落下帷幕，《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2017版)》形成了必修模塊“音樂與舞蹈”、選擇性必修模塊“舞蹈表演”，以及與舞蹈相關(guān)的選修課程，它們是高中音樂課程中的重要組成部分之一。本書擇取高中音樂課程中相關(guān)的“舞蹈模塊”內(nèi)容作為研究，嘗試突破單純“專業(yè)視域”和“知識(shí)視域”的壁壘，具有跨學(xué)科的研究理念和視野。 進(jìn)入核心素養(yǎng)視域階段的高中音樂教育對(duì)高中音樂課程的育人目標(biāo)提出了新的要求。課標(biāo)所凝練的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)體現(xiàn)在三個(gè)方面“審美感知”“藝術(shù)表現(xiàn)”“文化理解”這是高中音樂課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。筆者試圖從對(duì)“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”的關(guān)注走向?qū)Α耙魳穼W(xué)科核心素養(yǎng)”的關(guān)注，從“舞蹈模塊”特有育人價(jià)值出發(fā)，從核心素養(yǎng)的新角度來審視高中“舞蹈模塊”改革的新方向，積極探尋音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的落地實(shí)施，豐富學(xué)界關(guān)于核心素養(yǎng)的理論和實(shí)踐研究，促進(jìn)高中舞蹈教師教學(xué)能力的提升，有效實(shí)現(xiàn)對(duì)高中生音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。