本書(shū)以語(yǔ)文課堂為研究主陣地，圍繞“高中語(yǔ)文生成式教學(xué)行為鏈”的設(shè)計(jì)與實(shí)施，基本厘清了指向高中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的“生成式教學(xué)行為鏈”的內(nèi)涵，鉆討了高中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的“生成式教學(xué)行為鏈”的育人價(jià)值；在研究高中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)“生成式教學(xué)行為鏈”的心理機(jī)制基礎(chǔ)上，廓清了高中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的“生成式教學(xué)行為鏈”設(shè)計(jì)與實(shí)施的理論基礎(chǔ)，摸索了高中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的“生成式教學(xué)行為鏈”的實(shí)踐路徑，尋證了高中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的“生成式教學(xué)行為鏈”的評(píng)價(jià)路徑。第六、七章，選取十八個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群中的典型課例，展示了高中語(yǔ)文的深度學(xué)習(xí)理論的實(shí)踐運(yùn)用，以實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)理論，完善了“生成-深度”課堂的建設(shè)，真正探索了深度學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文課堂的實(shí)踐范式，具有突出的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。 本書(shū)的特色創(chuàng)新在于兩方面：一在理論創(chuàng)新上，從學(xué)科教學(xué)導(dǎo)向、學(xué)科自身特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、教學(xué)流程板塊、課堂教學(xué)方式五大方面，構(gòu)建從生成走向深度的高中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)理論支持體系；二在實(shí)踐創(chuàng)新上，創(chuàng)建以“生成式教學(xué)行為鏈”為核心的高中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)實(shí)踐范式，提升了高中語(yǔ)文課堂的成效，同時(shí)印證深度學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文課程與教學(xué)中的實(shí)踐價(jià)值。