我國高等教育在內(nèi)涵式發(fā)展的過程中，本科教育教學是高校的核心，提升本科教學質(zhì)量是高校的重要使命。在我國教育部倡導實施本科專業(yè)類教學質(zhì)量評價的背景下，關于本科專業(yè)教學質(zhì)量評價標準的理論架構(gòu)和相關研究較為單薄。正是基于構(gòu)建本科專業(yè)教學質(zhì)量評價標準的現(xiàn)實需要，實現(xiàn)“以評促教、以評促學、以評促改”的愿景，提升學生學習與發(fā)展能力的迫切需求，本研究在梳理國內(nèi)外有關教學質(zhì)量評價標準文獻資料，厘清了以學習為中心的小學教育專業(yè)教學質(zhì)量評價標準的內(nèi)涵；在對現(xiàn)狀進行實然考察的基礎上，構(gòu)建了以學習為中心的小學教育專業(yè)教學質(zhì)量評價標準；在理性反思的基礎上，提出了以學習為中心的小學教育專業(yè)教學質(zhì)量評價標準的保障機制和實施策略。