第 1章 教學(xué)目標(biāo)怎么寫(xiě) 1.1 　教學(xué)目標(biāo)如何寫(xiě) 2 1.1.1　教學(xué)目標(biāo)的必要性 2 1.1.2　教學(xué)目標(biāo)的基本寫(xiě)法 3 1.1.3　教學(xué)目標(biāo)的高階寫(xiě)法 9 1.1.4　AI輔助教學(xué)目標(biāo)的撰寫(xiě) 11 1.1.5　小結(jié)：用心寫(xiě)教學(xué)目標(biāo) 21 1.2 　教學(xué)目標(biāo)如何用 21 1.2.1　學(xué)生需要知道學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么嗎 22 1.2.2　如何有效展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 24 1.2.3　如何在課堂上使用學(xué)習(xí)目標(biāo) 26 1.2.4　AI助力教學(xué)目標(biāo)的使用 29 1.2.5　小結(jié)：有效運(yùn)用學(xué)習(xí)目標(biāo) 31 第 2章 聽(tīng)說(shuō)課怎么教 2.1 　聽(tīng)力課如何發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn) 34 2.1.1　如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生真正的聽(tīng)力難點(diǎn) 34 2.1.2　如何有效處理學(xué)生的聽(tīng)力難點(diǎn) 35 2.1.3　AI助力解決學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)難點(diǎn) 40 2.1.4　小結(jié)：針對(duì)性指導(dǎo)才有效 43 2.2 　如何提升聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)實(shí)效 43 2.2.1　用“情境化”引導(dǎo)學(xué)生具體感知 44 2.2.2　 用“去情境化”引導(dǎo)學(xué)生歸納、結(jié)構(gòu)化知識(shí) 45 2.2.3　用“再情境化”讓學(xué)生實(shí)踐結(jié)構(gòu)化知識(shí) 47 2.2.4　AI輔助聽(tīng)說(shuō)課情境化應(yīng)用 50 2.2.5　小結(jié)：“情境化”原理促教學(xué)評(píng)一致性 55 2.3 　聽(tīng)說(shuō)課如何分層教學(xué) 56 2.3.1　課例教材內(nèi)容及學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)介紹 57 2.3.2　詞匯活動(dòng)中實(shí)施分層教學(xué) 59 2.3.3　聽(tīng)力活動(dòng)中實(shí)施分層教學(xué) 62 2.3.4　口語(yǔ)活動(dòng)中實(shí)施分層教學(xué) 64 2.3.5　AI輔助聽(tīng)說(shuō)課分層教學(xué) 65 2.3.6　小結(jié)：差異化教學(xué)提升學(xué)生積極學(xué)習(xí)體驗(yàn) 69 2.4 　如何組織聽(tīng)力拓展教學(xué) 70 2.4.1　聽(tīng)力教學(xué)須思考的三個(gè)問(wèn)題 70 2.4.2　AI輔助組織聽(tīng)力拓展教學(xué) 71 2.4.3　小結(jié)：不只聽(tīng)力，更是素養(yǎng) 78 第3章 語(yǔ)法課怎么教 3.1 　語(yǔ)法課教什么 80 3.1.1　教語(yǔ)法的形式（form） 80 3.1.2　教語(yǔ)法的意義（meaning） 82 3.1.3　教語(yǔ)法的使用（use） 83 3.1.4　AI輔助理解語(yǔ)法所教內(nèi)容 84 3.1.5　小結(jié)：語(yǔ)法教學(xué)的完整框架 90 3.2 　語(yǔ)法課怎么教 91 3.2.1　三維有機(jī)融合教語(yǔ)法 91 3.2.2　基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀教授語(yǔ)法 92 3.2.3　AI輔助設(shè)計(jì)語(yǔ)法教學(xué) 98 3.2.4　小結(jié)：構(gòu)建高效語(yǔ)法課堂 107 第4章 閱讀和讀寫(xiě)課怎么教 4.1 　閱讀課如何導(dǎo)入才有效 110 4.1.1　課堂導(dǎo)入常見(jiàn)方法與問(wèn)題 110 4.1.2　適時(shí)適法進(jìn)行課堂導(dǎo)入 112 4.1.3　AI輔助強(qiáng)化課堂導(dǎo)入 118 4.1.4　小結(jié)：有效導(dǎo)入是教學(xué)成功的第 一步 122 4.2 　如何宏觀研讀語(yǔ)篇 123 4.2.1　基于“三問(wèn)題”的AI初探究 124 4.2.2　根據(jù)需求追問(wèn)AI 125 4.2.3　小結(jié)：判斷適切性，選擇適合學(xué)生的內(nèi)容 127 4.3 　如何微觀解析段落文本 128 4.3.1　基于“四步法”微觀解析段落文本 129 4.3.2　分析段落文本后如何教 131 4.3.3　AI輔助微觀解析段落文本 132 4.3.4　小結(jié)：微觀研讀，深度教學(xué) 133 4.4　讀寫(xiě)課如何為學(xué)生寫(xiě)作賦能 134 4.4.1　“讀”的環(huán)節(jié)為學(xué)生寫(xiě)作賦能 134 4.4.2　“寫(xiě)”的環(huán)節(jié)為學(xué)生寫(xiě)作賦能 136 4.4.3　AI賦能學(xué)生寫(xiě)作 139 4.4.4　小結(jié)：讀寫(xiě)課助力學(xué)生成功寫(xiě)作 145 第5章 試卷怎么講評(píng) 5.1　如何幫學(xué)生從試卷中積累好詞好句 148 5.1.1　案例及其誤區(qū) 148 5.1.2　試卷講評(píng)中積累好詞好句教學(xué)建議 152 5.1.3　AI輔助教師講解好詞好句 156 5.1.4　小結(jié)：積累適合學(xué)生水平的好詞好句 163 5.2　如何高效講評(píng)閱讀理解題 164 5.2.1　精準(zhǔn)診斷 166 5.2.2　精準(zhǔn)補(bǔ)救 167 5.2.3　AI輔助精準(zhǔn)講評(píng)閱讀理解題 168 5.2.4　小結(jié)：精確診斷讓講評(píng)效果更佳 173 5.3　如何講評(píng)作文才能讓學(xué)生有更大的改進(jìn) 173 5.3.1　挑選什么樣的作文進(jìn)行講評(píng) 173 5.3.2　如何展示講評(píng)作文 174 5.3.3　講評(píng)之后需要組織什么樣的活動(dòng) 178 5.3.4　AI輔助分層講評(píng)學(xué)生作文 179 5.3.5　 小結(jié)：作文講評(píng)要考慮學(xué)生認(rèn)知與情感需求 181 第6章 教學(xué)評(píng)一體化怎么落地 6.1 　很多教師不知道，自己在課堂上沒(méi)“教” 184 6.2 　很多教師不知道，自己教的內(nèi)容不恰當(dāng) 186 6.3 　很多教師不知道，學(xué)生在課上沒(méi)真正學(xué) 190 6.3.1　缺乏“學(xué)”的環(huán)節(jié) 190 6.3.2　缺少對(duì)“學(xué)”的指導(dǎo) 192 6.4 　很多教師不知道，自己沒(méi)組織教學(xué)評(píng)一致的教學(xué) 194 6.4.1　缺乏評(píng)價(jià)或評(píng)價(jià)形式單一 194 6.4.2　評(píng)價(jià)主體單一 197 6.4.3　不知如何進(jìn)行有效評(píng)價(jià) 201 6.5 　AI輔助教學(xué)評(píng)一體化落地 205 第7章 特情學(xué)生怎么教 7.1 　如何教特情學(xué)生 226 7.1.1　特情案例及其困境 226 7.1.2　特情問(wèn)題解決思路 226 7.1.3　AI輔助教特情學(xué)生 230 7.2 　低分學(xué)生怎么教 236 7.2.1　教師要轉(zhuǎn)變心態(tài) 236 7.2.2　以改善關(guān)系改善學(xué)習(xí) 236 7.2.3　AI輔助低分學(xué)生學(xué)習(xí)改進(jìn) 238