本書聚焦高中語文教學創(chuàng)新。書中先梳理聯(lián)通教學研究現(xiàn)狀，分析背景與意義，引出核心論題。隨后闡釋其內涵、特點，以聯(lián)通主義、認知負荷、積極心理學理論等多理論為支撐，構建起理論框架。