本書共分為五章：前三章分析知識教育在歷史上經(jīng)歷過三種不同的形態(tài)，即德性的知識教育觀、科學(xué)的知識教育觀和和實用的知識教育觀，并且從國際視角揭示知識教育的現(xiàn)實狀況——日益實用化，從功利主義的視角揭示造成知識教育時代問題的根本原因；后二章全面呈現(xiàn)當(dāng)今學(xué)校知識教育功利化的整體面貌，探索化解知識教育風(fēng)險的倫理方案：一方面是美好教育的價值引領(lǐng)，要對教育進行倫理想象，使教育逐步得到改善，并成為社會發(fā)展方向的引領(lǐng)力量；另一方面要超越功利化的優(yōu)績主義邏輯，重構(gòu)學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生的知識習(xí)得建構(gòu)一種倫理的方案，并使學(xué)校、尤其是班級成為一個倫理性的教育實體，為學(xué)生的知識學(xué)習(xí)提供一種倫理型的文化氛圍。本書供教育研究者閱讀。