本書著眼于語文學科的意脈理趣，著力于語文學習的讀寫活動，結合多文體、多文本的學習案例，跟蹤跨學科、跨學段的學習歷程，聚焦情境化、項目化的學習任務，既立足學情，呈現了群文閱讀、批注閱讀、微型寫作等源自一線的做法，又直面困惑，反思了師生關系、課程設置、高考備考等植根現實的問題。