第一章 理論概述

第一節(jié) 新醫(yī)科背景與意義

第二節(jié) ＯＢＥ 教育理念綜述

第三節(jié) 創(chuàng)新型護理人才培養(yǎng)綜述

第二章 新醫(yī)科背景下創(chuàng)新型護理本科人才培養(yǎng)的 ＳＷＯＴ－ＰＥＳＴ 分析

第一節(jié) 創(chuàng)新型護理本科人才培養(yǎng)的 ＳＷＯＴ 分析

第二節(jié) 創(chuàng)新型護理本科人才培養(yǎng)的 ＰＥＳＴ 分析

第三章 新醫(yī)科背景下創(chuàng)新型護理本科人才培養(yǎng)目標體系制定

第一節(jié) 創(chuàng)新型護理本科人才培養(yǎng)的知識目標

第二節(jié) 創(chuàng)新型護理本科人才培養(yǎng)的能力目標

第三節(jié) 創(chuàng)新型護理本科人才培養(yǎng)的素質(zhì)目標

第四章 基于 ＯＢＥ 理念的創(chuàng)新型護理本科人才培養(yǎng)課程體系優(yōu)化

第一節(jié) 基于成果導向反向設計課程體系

第二節(jié) 基于成果導向的課程大綱修訂

第三節(jié) 基于成果導向的課程教學內(nèi)容重構

第五章 基于 ＯＢＥ 理念的護理學專業(yè)教學模式創(chuàng)新與教學方法改革

第一節(jié) ＢＯＰＰＳＤＥ＋混合翻轉 課堂教學模式構建

第二節(jié) 跨學科教學與實踐

第三節(jié) 基于 ＯＢＥ 理念的教學方法改革與創(chuàng)新

第四節(jié) 護理學專業(yè)課程思政教學設計與實施

第六章 基于 ＯＢＥ 理念的創(chuàng)新型護理本科人才護理臨床思維能力培養(yǎng)策略

第一節(jié) 護理臨床思維能力的內(nèi)涵

第二節(jié) 護理臨床思維能力的評價工具

第三節(jié) 護理臨床思維能力的培養(yǎng)策略

第七章 數(shù)智賦能創(chuàng)新型護理本科人才培養(yǎng)的實踐路徑

第一節(jié) 數(shù)字技術在護理教育中的應用

第二節(jié) 虛擬現(xiàn)實與增強現(xiàn)實技術的潛力

第三節(jié) 大數(shù)據(jù)與人工智能在創(chuàng)新型護理人才培養(yǎng)中的應用前景

第八章 基于 ＯＢＥ 理念的創(chuàng)新型護理本科人才培養(yǎng)評價反饋體系構建

第一節(jié) 評價反饋體系構建的必要性

第二節(jié) 塑造多元化的評價反饋體系

第三節(jié) 建立持續(xù)改進機制

第九章 新醫(yī)科背景下基于 ＯＢＥ 理念的創(chuàng)新型護理本科人才培養(yǎng)實證研究以湖南中醫(yī)藥大學為例

第一節(jié) 專業(yè)概況

第二節(jié) 基于 ＯＢＥ 理念的創(chuàng)新型護理人才培養(yǎng)實踐及成效

第三節(jié) 人才培養(yǎng)亮點與特色

第十章 總結與展望

第一節(jié) 總結與思考

第二節(jié) 創(chuàng)新型護理人才培養(yǎng)的未來展望

參考文獻