本書突破學科壁壘，以自由成長為指向，從“融合”“融通”“融創(chuàng)”三個角度提出“融·通·創(chuàng)”課堂教學的內(nèi)涵、理念、特征、階段、價值，把“融通”與“生命化教育”相結(jié)合并提出新的觀點——“融·通·創(chuàng)”課堂。本書不僅融通學科，還融貫學段，融合校社，形成蘊含課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外、課本內(nèi)外的立體的“融·通·創(chuàng)”課題教學研究操作模型，采取技術融入、學科融通、學段融貫、生活融合四大行動路徑，運用資源共整、同頻共振、多元互動、邊界拓展、合作開放、任務驅(qū)動、意義共生七大策略，通過選好融合切入點、找準資源鏈接點、確立設計對接點、引導課堂生成點、拓展知識延伸點五大步驟，實現(xiàn)學科互融互通，達成各方同頻共振，實現(xiàn)教學的再創(chuàng)造，培養(yǎng)“全面發(fā)展自由成長”的時代新人。